《有趣的遊戲》教學反思
本單元的教學，我從學生的生活經驗和已有的知識出發，引導學生透過遊戲、操作、交流等活動，認識左右、前後、上下，激發學生對數學的興趣及學好數學的願望。教學中設計了遊戲串，賽車遊戲——聽口令做動作——擊掌遊戲——爭奪小巧手——學跳兔子舞；意圖做到在學中玩，在玩中學。教學中也存在著不足之處，反思一二
首先是創設情境中，應放手讓學生多做，培養學生的合作意識。孩子們由於剛接觸上下、前後、左右，雖然在以前已有基礎，但知識的全面性不強，建構知識是本課的`重點。將知識系統的整理起來，讓他在孩子們的心裡有個明確的概念。所以在教學之初，應讓學生明確左右，區分清楚，切不可模糊不清。
其二，數學來源於生活，服務於生活，我們的數學教學要緊密地聯絡學生的生活實際。教學中此處欠缺，如在活動中可以讓學生指一指教室的上下、左右、前後各有什麼？並由大家來評價一下，要在潛移默化中培養學生的自評、互評，學會評價別人。其三，注重培養了學生的傾聽習慣的養成。由此注意了讓學生學會尊重別人，學會傾聽別人的發言，但是剛剛入學的孩子，還沒學會賞識別人，所以許多的學生回答問題偶有雷同。
“小巧手”的評比中，由於孩子們的記憶是暫時性的，所以學生出現多次的不明白，此處可以採取即時評價的方法，讓學生及時知道自己的優點和不足。