《童年的朋友》教學反思

《童年的朋友》教學反思

　　《童年的朋友》是六年級下的課文。經歷了一個寒假的休息，學生們好像對於學校的生活需要一個適應的過程，因此我決定上得細緻而深入一些，讓學生慢慢地適應這樣的學習活動。上午第一節課就是語文課，看來我預想得不錯，這不但是我上的這學期的第一節語文課更是他們返校後的第一節課。這篇課文不是很長，內容又是寫的作者的外祖母，但是這是外國的作品，翻譯過來難免有些生澀難懂，學生在閱讀時就失去了興趣。

　　我在匯入時就以過年為話題，學生們的興致一下子被提了起來，打開了話匣子。我由過年講到了長輩對我們的疼愛，講到了課文中作者的一位長輩。因為在早讀課已經讀過了課文，學生其實也明白我要教這一課，這裡的匯入自己認為還是很成功的。

　　進入主題後，我讓學生找文中的句子來回答外祖母和“我”之間的關係。其實，我設想的是他們可以很快得找到最後一個小節，但是結果大失所望。我應該是要在問這個問題前作些鋪墊的，比如，文章的關鍵句一般出現在開頭和結尾。我自認為他們對於這個知識應該是瞭然於胸的。我想大概是一個假期沒有接觸語文閱讀的關係吧，我還是太高的估計了學情。

　　之後的一個環節，我讓學生按照描寫人物的方法進行查詢，從外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方面來分析外祖母的人物形象。在這一環節採用小組討論的方式，以求達到準確、完整。對於人物的性格樂觀方面，我更是提供了高爾基外祖母的生活環境，誰也沒有想到學生在這裡一點即透，馬上說出了外祖母樂觀、開朗、給作者正面的影響。我想他們的表現真是不錯，也許是課進尾聲了，他們也慢慢地進入了角色之中。看來我對於他們的一個學習情況還是不太瞭解。

　　於是，我在第二次上課的時候就調整了方案。不過因為另一個班沒有早讀課，所以相對而言上起來有的困難，我就順勢對學生進行了教育，告訴他們預習的重要性，講清了預習的具體要求，但課時上就被拖了下來。

　　這個教案是在寒假裡根據教參和自己的理解而寫的，相對而言我沒有考慮到學生的實際情況。備課要求備學生、備教材，我卻沒有做到，真正要好好反思一下。