《春雨的色彩》及教學反思素材
一、活動背景：
春天萬物復甦，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發芽了；各種顏色的花開了；……幼兒對於春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會開展以“春天”為主題，各個領域相結合的教育活動，還會組織幼兒去春遊，親身體驗春天的美好等。春雨的色彩這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園資訊化小組的老師就根據這篇散文製作了相應的課件作為了春天主題的教學內容之一，這個課件也儲存在我園的資訊化資源庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個教學活動。透過欣賞散文，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關係，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動內容：語言活動“散文《春雨的色彩》”
三、活動目標：
1、認知目標：欣賞散文詩《春雨的色彩》，並理解散文內容，初步學習朗誦散文。
2、能力目標：初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力以及想象力，能用優美的`語言描述春天的景色。
3、情感目標：激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
四：活動準備：
1.多媒體課件《春雨的色彩》
2、知識準備：幼兒已學會歌曲《春雨濛濛的下》並認識麻雀、燕子和黃鶯。
五、活動過程：
1、聽歌曲 “春雨濛濛的下”進入活動室。
2、提問匯入：
我們剛才唱了什麼？（春雨）你們見過春雨？春雨是什麼樣子的？好！我們一起來看看這裡的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？播放課件場景“春雨沙沙”，幼兒觀看後提問：
春雨是什麼樣子的？春雨落在地上會發出什麼樣的聲音？老師用詩歌的語言描述：你們說得真好！瞧！春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話？
繼續播放課件，出現小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥？（燕子、麻雀與黃鶯）
它們嘰嘰喳喳的在說什麼呢？(幼兒自由發言)
老師：其實小鳥們在爭論這麼一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？
小朋友們，你們認為春雨又是什麼顏色的呢？為什麼?幼兒自由回答。
小朋友們說了這麼多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎麼說的吧。
4、分段播放課件，理解散文。
①這是誰在說話？它眼中的春雨是什麼顏色的？它是怎麼說的呢？播放小燕子的講話。
②這又是誰在說話？它眼中的春雨是什麼顏色的它又是怎麼說的呢？播放麻雀的話。
③又是誰在發表自己的看法呢？它又是怎麼說的呢？播放小黃鶯的話。
④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現的？
⑤小鳥的眼睛裡看到了那麼多美麗的色彩。你們認為它們說的對嗎？為什麼？
老師小結：它們說得都對，但都沒有說全面。春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，讓植物們喝足了水，使它們長得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這裡，能不能告訴老師：春雨到底是什麼顏色的呢？
5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現在我們來完整的欣賞一遍好嗎。
請幼兒仔細傾聽後提問：
你們喜歡這首散文嗎？最喜歡誰說的話？為什麼？看課件請幼兒學說最喜歡的一句話。
6、再次完整欣賞散文（老師朗誦）。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎？我都很喜歡。所以我呀都把它記住了。現在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時候，請喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰朗誦得最美、最好聽好嗎。
7、欣賞了這首優美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什麼顏色？
剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。
播放課件，幼兒欣賞，結合老師的語言進一步激發孩子對春天美的感受。
8、結束：孩子們一起唱《春天在哪裡》出活動室。
六、延伸活動：意願畫《春天的色彩》