《好書大家看》教學反思
這一課的主題目標是讓學生在集體中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受活動成果；能以文明禮貌的方式和同學交往；珍惜他人的勞動成果；感受多讀好書能擴大知識，因此我在設計這一課的時候是先透過學生最喜歡的活動——讀書會引入，從而我進一步透過“三個活動”提出質疑：為什麼好書要給大家看呢？（同時展示課件，成人眼中書籍的作用）?? 下面我想談談這節課還不足的一些地方：
首先，在這個過程中，課件中出示的一些詞句對於二年級的孩子有點難度，所以導致孩子們一知半解，讓老師牽著鼻子在走，有失於“讓孩子真正成為學習的主人”的理念。
其次，為充分激發孩子的興趣，讓每個孩子都積極發言，所以我製作了一些動物卡通圖片，雖然每個孩子都積極地搶答問題，也如願得到了老師精心製作的禮物，可由於教學內容結構的需要，不可能讓每個孩子都站起來回答，導致沒有被老師叫起來回答問題的孩子感到失望，而另一些孩子乾脆就把注意力集中到同學得到的禮物上，不再認真聽課，由此讓整個課堂變得吵鬧。再者就是在引導孩子在向別人借書時應該注意些什麼文明行為這個問題上，由於時間的關係，我只讓孩子回想平時你在學習生活中遇到的一些問題，而沒有讓孩子在課堂上實踐向別人去借你愛看的書中而提出問題，及時解決問題。所以一節課下來感覺很緊，導致主題沒突出。
最後一點就是在板書設計上，我只在開始板寫了：好書大家看（主題），到最後小結時提出了學習口號：快樂地讀書，讀書真快樂！也就是在整個黑板上沒有看到一本好書，這對學生來說比較抽象，也不利於學生總結。 閱讀是一場心靈的'對話。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。”因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。總之，沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地裡自由遨遊，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。