數學《相反數》教學反思
本節課我是根據“新課標”的教學思想設計並實施的。在整個教學過程中，學生是學習的主人，我是組織者、引導者和合作者。在整節課的教學中我覺得做得比較好的地方是：一個操作、三個討論。 相反數這節課是在數軸一節課後學習的，而數軸又是初中數形結合的一個重要圖形，所以我重點利用數軸對相反數進行講解。我讓學生在一張白紙上畫數軸，並將數軸沿原點對摺，感受互為相反數的兩數的對稱性。透過對摺還比較容易地解決了０的相反數是０這一難點。（因為對摺後原點與本身重合。）
本節課我設計了三個地方讓學生分組討論。第一次討論是透過觀察兩個互為相反數的兩數，討論它們的異同點及在數軸上的位置關係；第二次討論是讓學生討論是否任何有理數都有相反數；第三次討論是讓學生討論化簡雙重符號的`數的規律。透過參與其中某些組的討論，我感覺到學生透過討論既加深了對數學知識的理解，又增強的合作交流的能力。特別是對０是否有相反數的討論，同學們都很投入，討論得很激烈，有的認為有，有的認為無，他們都各持己見，最後 在我的引導下得出０的相反數是０的結論。
本節課的教學我也覺得有不足的地方。我設定的三次討論的時間都比較短，每次都只有２——３分鐘，學生討論得不夠深入。可能設定少一兩次討論，而討論的時間長一點會更好。這是我以後在教學中要加強的。