小學四年級下冊語文《太陽的話》教學反思
《太陽的話》是一首抒情散文詩，詩歌採用擬人手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，召喚人們敞開心扉迎接光明的急切心情。 於是，我創設情境，引學生入境。課前，請學生聽錄音，使學生藉助聽覺形象進入文章的意境，使學生準確把握詩歌的基調，使學生感到學習詩歌是一種美的享受。
為激發了學生熱愛太陽、熱愛生活的情感，落實“在讀中感知、在讀中感悟、在讀中昇華情感”的教學目標。以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是隻可意會，不能言傳的。因此，讀就成為裡最好的體會交流方式。我把閱讀的主動權交給學生，指導學生透過多種形式的讀，使他們能夠有充足的時間，潛心閱讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。特別是“選擇喜歡的.部分，自由放鬆的讀”的環節設計，培養學生的個性化閱讀行為，使他們在自由閱讀中感受、體驗和理解，真正體現了學生獨立個性的施展，使學生獲得了一種真實的情感體驗，又激發了學生的創作靈感。
最後讀寫相結合的環節，更深一層地瞭解了文章的內容，體會了文章的主旨。對於喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，我設計了仿寫詩歌的環節。我帶著___________，我帶著___________，我帶著____________。快_________，快___________，快____________ ，讓我_______________________。引導學生思考：太陽還會給人類帶來哪些美好的事物？啟發學生自由仿寫並進行交流與展示。學生展開想象的翅膀，進行了即興創作。不僅加深對文章的理解，又一次深化了主題。