《拉薩的天空》教學反思怎麼寫

《拉薩的天空》教學反思怎麼寫

　　《拉薩的天空》，通觀全文，一個“藍”字貫穿始終。“湛藍，藍寶石，藍天，藍得讓人神往，藍晶晶”等詞語讓人無限神遊於拉薩的天空上。

　　在教學中，理解“掬一捧藍天可以洗臉”是一個難點。我是這麼處理的，讓生思考這個字什麼意思？為什麼是“提手旁”？用動作去體驗一下。於是學生用手作出雙手並起、高高捧住的姿態，在直觀的教學中他們立即理解了：“掬”就是捧起的意思。為什麼說“掬一捧藍天可以洗臉”？這兒回憶了一開始介紹的拉薩資料，它海拔高，布達拉宮高，人們站在布達拉宮之上，感覺離天空很近。其次，這兒的天空湛藍湛藍的，彷彿世界萬物都被這藍所浸潤，包容了。文中用“掬”字更體現出一種聖潔，輕輕用手捧起彷彿就能碰到藍天，用這美麗的藍天流瀉的“透亮”洗臉，這是多麼奇妙的啊！

　　其次是第2段中運用比較手法的.句子也是個難點：“有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩合畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”我先讓孩子們看畫面後，感受有了這樣的對比之後，藍天顯得更加的美麗。之後我又出示了藍天之下的鮮花，藍天下的河水，藍天下的牛羊等圖片，讓孩子們模仿著去說一說、比一比，從孩子們的舉手發言中，我感受到仿寫對他們來說是困難的，個別孩子的詞彙豐富一些所以就能說一些。再次感嘆，學習優美語言文字的同時，一定要有詞句的儲備，才能厚積薄發！