蘭蘭過橋課程教學反思

蘭蘭過橋課程教學反思

　　《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑膠橋，透過這二座橋反映出科技的飛速發展。

　　面對這樣的課文，我們的學生會比較感興趣，因而常常會發揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。這也是我比較擔心的，為了避免這樣的現象，所以我採取瞭解透過讓學生找一找這二種橋的特點，然後透過課文當中的一些句子來體會的方法進行教學。

　　片段：

　　師：請你來找找爺爺帶著蘭蘭看的第一座潛水橋與平常我們看到的橋有什麼不同之處呢?

　　生1：這是一座架在水裡的橋，平常我們看到的`橋都在水面上。

　　(師板書：在水裡)

　　生2：這座橋像房子一樣，而且很長很長。

　　師：這有什麼好處呢?

　　生2：像房子一樣四周都有牆，上面也有頂，水就不會衝進橋裡面，要不然汽車在橋上就像泡在水裡開不了了。

　　師：是啊，看來這樣的設計是科學道理的。還找到橋的哪些特點了呢?

　　生3：這座橋是用結實的玻璃磚造的。

　　師：一般的結實嗎?

　　生3：特別結實。

　　師：想想這又是為什麼?

　　生3：因為它如果不結實，萬一有很大的魚撞到了橋，橋就會倒了。

　　生4：書上剛才說這條河是波浪滾滾的，如果不夠結實，那麼也可能被水給沖垮了。

　　生5：水裡是有壓力的，如果不是特別結實，橋會被壓垮的。

　　師：是呀，所以這座橋是特別結實。(板書：結實)

　　生6：我還知道這座橋能夠看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船隻從橋頂上駛過來划過去。

　　師：你能用一個詞語來概括這個特點嗎?

　　生6：透明。

　　師板書：透明

　　師：難怪蘭蘭從原來的害怕變得高興起來了。如果你是蘭蘭，站在這座橋裡，你會想些什麼呢?

　　生7：我能看到這麼多魚，真想伸手摸摸它們。

　　生8：自己就好像在海洋公園裡一樣。

　　師：那就讓我們再讓我們和蘭蘭他們一起去看一看這座神奇的大橋吧!

　　生齊讀1-4自然段。

　　這4段文字向我們介紹了潛水橋，我先請學生找句子，然後將其概括成詞語，總結了這座橋的特點。同時又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學，感受科學的神奇。在這裡，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。所以，我請學生說說當自己身在河底看著這些景象時，你的心中是什麼樣的想法呢?透過這個問題，讓學生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂趣，同時也感受到了這種加入了科學技術的橋樑真是改變了我們的生活。

　　第二座塑膠橋我也是採用找特點的方法來學習，但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多。所以學生們找得很細也很多，主要透過理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩”等多種優點。在這裡只要學生講得有道理，並能透過自己找到的文字來支援自己的看法，我就表示支援了。

　　整堂課下來，我覺得學生對於有關科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課後想想“未來的橋會是什麼樣呢?”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬於自己的未來之橋。也希望學生的創新慾望在學習中得到保護和發展。