《萬以內加法》教學反思
加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。下面是小編為大家整理的關於《萬以內加法》的教學反思，歡迎大家的閱讀。
《萬以內加法》教學反思一
對《萬以內數的加法運算》這節課的備課如下，首先自己通讀教材，理出教學的重難點，知識點，哪些知識點適合學生課堂討論總結，哪些是一帶而過的。總之，有哪些知識點，重難點自己心裡要清楚，採取什麼樣的方法突破重難點是關鍵。備課時對例題的挑選也需要花一定的功夫，題目有基本題，稍有難度的題，拓展題等。
在上課的過程中：《萬以內數的加法運算》這節課教學內容意在讓學生了解萬以內數的加法運算，透過生活中的一些實際問題，以及對教材創造性的處理，突出一個“玩”字,力求在教學中師生共同創設輕鬆和諧的氛圍，既競爭又合作，共同加深對加法的理解
教學開始，透過複習上學期所學的十以內的加法運算方法以及提出學生關心的萬以內數的加法計算問題，抓住學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，學生比較自然的就進入了教學當中，再對萬以內的加法進行分析、比較，以及對加法運演算法則的理解和運用，讓孩子們對萬以內數的加法運算有一個系統的認識和理解。
我覺得本課在課堂教學環節的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，可操作性很強，從學生完成的作業情況來分析，大部分的學生作業準確率較高，只有個別學生作業書寫不夠認真，計算的速度較慢，在以後的學習中，教師要嚴格要求。
《萬以內加法》教學反思二
本課是人教版實驗教科書數學第五冊“萬以內數的加法”，本課教學中存在一些優點和缺點，我有如下反思。
1、結合學生的生活實際，創造性地使用教材。教材給我們提供的統計圖表提供了多個資訊，其中包括全世界已知的動物種數和瀕危，受威脅的種數，根據教學需要，我在進行教學時，將這兩部分大膽捨棄，只保留中國特有的種數一欄，這樣避免了因為資訊多而導致學生無從下手的現象，不容易分散學生的注意力
2、體現了小組合作的學習方式，在創設了情景之後，放手讓學生從中發現問題，提出問題，然後讓學生自己去探索方法，最後交流彙報。整節課，學生真正成為了學習的主人，受到了較好的'教學效果。
當然這也課也存在著一些需要在今後教學中注意的問題
1、在教學過程中，發覺學生多數喜歡用口算，在必算時不喜歡進位1，有先口算後筆算的嫌疑(部分學生都是先填寫橫式)錯誤時又發生。我強調算理，規範學生的表述：先算個位……再算十位……。多數學生的描述比預料中的有相當的差距，口算運用的教多，筆算能力有所退步呢?看來接下來幾課時的“進位加法”筆算，任務艱鉅。
2、雖然重視了小組合作，但小組合作還要注意在學生已經獨立思考後再展開，否則學困生會受到思維活躍的學生的限制或中懶於思考，要留出大塊時間讓學生進行交流學習，我在課上則有些急了。
3、課上在學生小組合作探討解決問題方法的時候，有個別學生的口算簡算
法比較獨特，因為時間關係我在處理的時候採取了表揚並簡單重複的方式。要多關注孩子在課堂上思維的火花，有獨特的方法應該重視。
4、要有意識、有針對性的訓練學生說完整話、大聲清晰的說話，儘快克服唱讀的現象。
5、在今後的教學中更重要的是突出重點，學生板演時讓他們說出計算過程。
6、還要多注意反饋，表揚好的，糾正錯誤。
在今後教學中我還要在備課上多下功夫，在課上多關注學生整體，課後及時反思。