尺有所短寸有所長教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的尺有所短寸有所長教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習目標
1．認識7個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
3．學習書信的格式和寫法。
教學時間
1課時。
教學準備
1．放大的書信（便於講解格式）。
2．瞭解柯巖其人。
教學過程
一、匯入新課
1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？
談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？
2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什麼麻煩了？
3．討論：如果你收到了這封信，會想些什麼？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導閱讀
1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什麼？
引導學生邊讀邊勾畫圈點作批註，學習一些讀書方法。
2．交流：
柯巖老師建議怎樣解決這些問題？
你從中悟出了什麼？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）
3．啟發討論：張國強的問題還有可能是什麼原因造成的？你對此有什麼看法？
引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。
三、學習書信格式
1．讀了這兩封書信，你有什麼收穫？
引導從兩方面談：
理解“尺有所短，寸有所長”後學會了與人交往的道理；瞭解了書信的格式和寫法。
2．重點學習書信格式。
結合文後的.提示，說說你發現了什麼。（出示放大的書信進行指導）
稱呼：第一行，頂格，後面加冒號，表示下面有話要說。
正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。
結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之後，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。
署名：信的右下方寫上寫信人的名字。
日期：可寫在署名後，也可另起一行寫。
四、拓展練習
建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。
內容概括：這篇介紹了關於《尺有所短，寸有所長》教學設計一,尺有所短,寸有所長，希望對你有幫助！