小學三年級語文《雨》的教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《雨》的教案，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美
學情分析：
學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文字。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。
2、正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，積累好詞好句。
3、感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
教學重點和難點：
重點：使學生透過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。
教學過程：
一、談話匯入，調動情感。
1、同學們，從圖畫上你看到了什麼？徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多麼舒服的季節。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。（板書，讀課題）
2、這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。
過渡：我已經迫不及待了，請同學們開啟書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語；B小組內開火車輪讀。）
二、初讀課文，學習生字。
1、四人小組朗讀課文，注意讀準字音並在組長的帶領下自學生字。
2、檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。
過渡：同學們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。
三、再讀課文，整體感知。
1、師範讀：
秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
師：誰能學著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！
現在就讓我們一起轉動鑰匙，打開秋天的'大門吧！秋天的美景到哪裡去了？風景藏在你們的課文裡呢！
3、四小組分讀2—5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）
師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）
五彩繽紛是什麼意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？
四、仔細品讀。
1、默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。
黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌豔的菊花仙子。
2、你最喜歡哪一種景物？為什麼？
句子1：
你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
師：銀杏樹葉像什麼？你能用動作告訴我扇子是怎麼扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。
師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？
句子2：
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
師：為什麼喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節，那裡的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這麼美麗的畫面透過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。
教學反思：
《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到紮紮實實的進行讀的教學，並在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文字。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再透過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文字產生興趣從而調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。