人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認知目標
1.學會本課生字詞；
2.理解課文內容，
3.懂得這個故事說明的道理。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標透過看圖和學文，培養學生的觀察能力和詞語理解能力。
德育情意目標
使學生受到事物之間也是有聯絡的這一科學思想的教育
教學
重難點
重點：瞭解葫蘆的葉子與果實有密切聯絡。。
難點：透過理解課文懂得這個故事說明的道理。
教學手段及教具準備
卡片、掛圖
主體參與合作互動設想討論交流，反覆讀議
教學過程
課後小結
第一課時
一.板畫引入，激發興趣。
1.教師在黑板上畫幾個可愛的`小葫蘆，問：畫的是什麼？你見過嗎？今天，我們一塊認識一位種葫蘆的人，他一心想得到可愛的葫蘆。他的願望實現了嗎？
2.板書課題：我要的是葫蘆
3.指導“蘆”讀輕聲，齊讀課題。
二.指導看圖，領會圖意。
逐步出示四幅圖，問：圖上畫的是誰，在幹什麼？仔細觀察葫蘆的各部分，有什麼變化？（用自己的話說）
三.初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀課文，畫出生字多讀幾遍。
2.標出自然段序號，指名學生分別朗讀，師生評議。
3.討論：每幅圖畫指的是哪個自然段的內容？
4.用自己的話簡單說說這篇課文講了什麼事？
四.學習生字。
1.連詞讀生字。
掛了一些盯著鄰居治一治葫蘆藤哇
2.提出不懂的詞。（討論，讓學生弄懂）
3.指導書寫生字，記住字形。
些：上面是“此”不是“比”。
鄰：“令”字作偏旁時，“捺”要寫成“點”。
感：上面部分是“鹹”不是“成”。