《我多想》教案
作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的《我多想》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1.認識10個字和2個多音字，會寫6個字。
2.幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的情感朗讀出來，並背誦所喜歡的自然段。
3.激發學生對大自然的熱愛，啟發學生為保護環境貢獻自己的力量。使他們樹立人與自然和諧相處的意識。
二、教學重點
認識10個字和2個多音字，會寫6個字。
三、教學難點
幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，並背誦喜歡的自然段。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）匯入新課。
同學們，你最想做的事情是什麼？
這節課我們一起學習第12課，看看課文中的小朋友想做什麼？
齊讀課題：《我多想》
（二）初讀課文，讀準字音。
1.教師範讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）
2.請學生藉助生字表畫出生字，並反覆認讀。
3.同桌互相指讀生字。
4.教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。做“你指我猜”的遊戲。
5.請學生自由練讀課文。（讀準字音、讀通句子。）
6.小組學習：互聽、互評、互助。
7.指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓。）
（三）感悟語言，有感情地朗讀。
1.範讀課文，瞭解大意。
（1）課文中的小朋友想做什麼？
（2）他為什麼會有這樣的想法？
瞭解奶奶家門前小河前後的變化。
（3）為什麼會有這樣的.變化?
（4）請你透過朗讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被汙染的小河，於是“我”有了很多的想法。
2.精讀課文，感悟語言。
（1）請學生自讀課文3～4自然段，思考：“我”是用什麼方法來改善被汙染的大自然的?
（2）指名反饋。
（3）同學們，你還有什麼好方法去改善被汙染的環境嗎？
（4）當環境被汙染了我們可以想辦法，但是這並不能從根本上為我們創造優美的生活環境。因此，我們現在就應該養成良好的習慣，培養環保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那麼藍。
3.朗讀訓練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4.關於保護環境你有什麼夢想?為什麼這樣想?
（四）積累運用。
1.讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀，指名帶讀。
2.引導學生歸類積累：
請學生按要求說詞語（文中或課外）還能說幾個像“乾乾淨淨”這種形式的詞語嗎?
（五）作業。
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
（一）背誦自己喜歡的段落。
（二）複習生字，自主記憶。
1.教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2.回到課文中你們還認識它們嗎?
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3.教學課件出示生字，小組合作學習：看看用什麼方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4.請學生彙報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是使用什麼方法記住的？
5.在這個環節中，教師要鼓勵學生運用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方法。
6.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
7.請學生說說認為哪個字最難記。
8.針對學生的問題，師生可以共同想解決的辦法。
9.教學課件演示：字寶寶回到課文中請學生再次讀課文。
（三）指導書寫。
1.請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
（1）總：注意指導學生寫好心字底。
（2）要：注意上面不是“西”字，下面的長橫最長。
（3）空：提醒學生下面的“工”字最後一筆橫最長，注意佔格。
2.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，瞭解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）
（四）作業。
1.認真抄寫生字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。