【精選】口語交際教案集錦五篇
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
教學目標
1、透過查閱家鄉的風景或有關資料，培養查閱資料的能力。
2、在做小導遊的過程中，培養學生愛家鄉、愛自然的感情，培養學生的合作精神。
3、培養學生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。
教學準備
學生準備：查閱有關家鄉風景、名勝的資料，回憶電視上導遊員是怎樣導遊的。
教師準備：
有關家鄉風景的圖片。
一、蒐集資料。
課前蒐集有關家鄉風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉的瞭解，為學生的口語交際做鋪墊。
二、匯入新課，明確任務。
1、教師導語
2、讀讀要求，說說你知道了什麼。（投影出示要求）
3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：
導遊員要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通話。
（2）按照遊覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點。
（3）講出你對家鄉的熱愛、為家鄉感到自豪的感情。
（4）耐心解答聽者的提問。
聽的同學認真聽，可以隨時想導遊員提問。
三、介紹風景，抓住特點。
1、小組內介紹：向遊人介紹家鄉的什麼風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。
2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導遊員進行介紹，其他同學可以提問。介紹完後，教師引導同學平價：遊客和導遊員分別做得怎麼樣？
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導遊員，組成旅遊團，進行導遊。
口語交際教案 篇2
【教學目的】
１、透過交流同學看到的聽到的或者經歷過的感動的事，訓練同學思維的條理性以和語言表達能力，培養同學積極參與，敢於表達自身想法的習慣。
２、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自身難忘的事，學會感恩。
３、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事記下來，內容要具體，語句要通順，感情要真實。
【教學重點】
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。
【教學難點】
善於表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
【課前準備】
１、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。
２、蒐集古今中外讓自身感動的故事。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
（口語交際）
一、看廣告說感動
１、師敘述：我們的身邊，時時會發生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
２、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什麼感受？
小結：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友──感恩。
３、看一部電影簡介：一個窮苦的同學為了完成學業，揹著病患的父親去上學。
看了這個片段，你有什麼感受？
４、小結：多麼刻苦的同學，多麼孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？
二、聽故事談感動
１、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰願意來說說這些故事？
２、同學講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……並說說為什麼而感動？
３、師：老師也有一個讓人感動的故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以後，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那隻受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什麼感受？
４、小結：是啊，這又是一個讓人感動的故事。
三、說經歷話感動
１、同學們，在你的生長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，悔恨過；更沐浴過愛的聖潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充溢感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。
２、小組交流。
３、全班交流。（同學開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）
４、教師小結：
今天大家交流了令自身難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什麼？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，如燻人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變得純潔而又寬敞。因為我們善良，所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。
第二課時
（習作）
一、揭示課題，安排任務
１、同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了很多事情，讓自身深受感動，大家願意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。
２、板書課題。
３、讀課題。
二、審清題意，明確要求
１、看了這個題目，你想告訴同學什麼？
⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”，應把自身的感受最深的區域性寫詳細、寫生動。
２、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？
生活中所發生的令人感動的事，包括難忘的的事。
３、引導小結，明確範圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真考慮，就能感受到。
三、開拓思路，精選題材
１、提示問題，開啟思路：
⑴ 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什麼做？為什麼讓你感動？
⑵ 你經歷過什麼難忘的事，讓你倍受感動？
⑶ 家裡發生什麼事使你高興？其中讓你感動的地方是什麼？
⑷ 你做錯過什麼事情？受到老師教育並從錯事中記住教訓？
⑸ 有什麼見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動？
……
２、指名同學回答：
指名同學列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵同學舉例子，激發同學作文的興趣，豐富同學寫作內容。
四、讀讀例文，學習寫法
１、今天老師請來了一位同學，她準備把自身親身經歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？
２、聽例文《婆婆的“考前綜合症”》：
這位同學的婆婆為什麼得“考前綜合症”？他的感受是什麼？
３、這篇文章在寫法上有哪些特點？
板書：
抓人物的動作、語言、神態、心理活動、在敘事中抒情
４、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激盪。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者發生共鳴。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑑的方法。
五、獨立作文 妙筆生花
同學獨立習作（教師巡視，重點協助習作有困難的同學。）
第三課時
（習作講評）
一、匯入激情
導語：上節課同學們用筆記錄下了最讓自身感動的事，其作文是各有風格。假如再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。
二、佳作放送
導語：同學們，在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？
１、優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。
２、同學觀看、傾聽並考慮：同學主要寫了一件什麼事？讓人感動、難忘在什麼地方？好在哪裡？
３、同學評析：
⑴ 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
⑵ 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？
⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑑學習？
４、教師小結。
三、亮點欣賞
１、分享精彩語段：
導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰願意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？
２、教師採訪展示者和聽眾，精彩在何處：
（注意鼓勵習作困難的同學發言、展示，提高其寫作的積極性。）
四、互評互改
導語：欣賞了這些同學的亮點，你是否也有所震動。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自身的文章，跟他人的相比，還存在那些缺乏，你準備借鑑他人哪些做法。
１、結合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節）
２、同桌互相修改，互相欣賞。
３、修改後的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。
五、金玉良言
１、教師採訪透過修改後習作水平進步明顯的同學：你有什麼勝利的經驗？
２、小結：
好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時修改，反覆推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發，寫作水平在修改中也會得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習作工工整整地抄在作文字上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇3
課前準備：
課前一週把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
教學過程
第一課時（口語交際）
一、交流一週的見聞
說說自己一週中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論：這一週中，大家對什麼最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什麼呢？
2.話題舉例：最近，超級女生在電視、網路各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現象？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什麼？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什麼？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什麼？
（4）從超級女生這個節目中，你想到了什麼？
3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。
（杭州市濱江區長河小學 華麗）
第二課時（習作指導）
教學準備：
準備一週的觀察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情啊！
2.老師聲情並茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。
4.學生談自己經歷過的事情。
二、讓風揚起船帆
1.你覺得自己最值得寫的是什麼？印象最深的是什麼？
2.如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站
學生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時（習作講評）
一、學生自由創作
選擇自己最感興趣的內容，寫下來。
二、交流評議
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語交際教案 篇4
教學目標：進行口語交際訓練。
教學重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學用具：課件
教學方法：導析法
教學過程：
一、談話匯入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地瞭解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示，明確具體要求。
2。學生交流"口語交際"的具體要求：
（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心裡話。
（2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學交流討論。
三、指導
1、教師指導學生讀新聞，談自己的感受。
（1）這則新聞報道了一件什麼事？用一句話概括出來。
（2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？
（3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學習的嗎？表現了他們的什麼精神品質？
（4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什麼呢？你有什麼啟示呢？
（5）李老師對兩位列車長要說的心裡話會表達什麼思想內容？
2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學生作示範。
（1）出示新聞。
（2）教師談自己讀新聞的感受。
四、學生讀新聞，談感受
1、學生自讀新聞，寫出自己的感受。
2、小組交流感受，推薦小組代表。
3、小組代表在全班發言，其他同學評議，教師點評。
五、學生收集新聞，與同學交流討論
1、小組交流。
1）學生讀自己收集的新聞，說說自己的思考。
2）其他同學評議，提出自己的見解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2、全班交流。
1）小組代表發言。
2）全班同學評議，教師點評士
六、課堂小結
透過交流，我們對新聞報道有了更多的瞭解，今後，我們將不斷地關注新聞，學寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的精神發揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。
板書設計：
口語交際
瞭解新聞，多看新聞
口語交際教案 篇5
練習5口語交際〈我長大了做什麼〉
一、匯入課題：
1、介紹一位學生家長（也是我校教師）
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養過200多名學生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優秀科技輔導員。
師：你覺得爸爸怎麼樣？
咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。
2．師：還有這麼多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組裡說說吧。說完了推選出你小組裡說得最好的小朋友說給大家聽。
3．根據推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來誇誇他們？誰來？
過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的`人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什麼的？同桌之間互相說一說。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。
6．組織交流。（隨機點選課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什麼？這節課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2、剛才同學們說的自己長大了想做什麼，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標。現在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎麼樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界裡，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎麼游泳的，它們吃些什麼，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞裡抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現空洞，我要去研究它，使我們人類不再受到傷害。
3、組織評議：聽完以後你覺得他們說得怎麼樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什麼，再說明理由。用上了這樣的句式：
我長大了想做（當）————————————————。
因為——————————，所以我想做（當）——————————————。
4、師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪裡。老師相信你們，經過認真思考一定會比他們說得還要好！現在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5、師：都說完了嗎？平時你們有了心裡話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，並且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最後說她（他）為什麼有這個理想。
三、記者採訪：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這麼美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的採訪。你們被採訪過嗎？（在電視上看見過記者採訪嗎？）說說你（別人）是怎麼接受記者採訪的。（引導先聽清記者的問題，然後再回答。要把話說清楚。）
現在，老師來扮演記者，誰願意先來接受記者的採訪？（師戴上記者證，用投影儀展示採訪過程）
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什麼？
生：……
師：噢，想……，請問你是怎麼想的？為什麼會有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的採訪，再見！（握手）
2、剛才我們兩個的表現怎麼樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰願意接受記者的採訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，採訪同學。其他同學認真看，仔細聽，呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優秀的嘉賓來，好不好？（師調節投影儀，展示優秀的採訪鏡頭）
4、師：現場採訪到此結束，誰是最佳小記者？誰是最優秀的嘉賓？為什麼？
5、師：你們被評為最佳小記者和最優秀嘉賓，理應受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什麼獎勵？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）
四、遊戲：猜理想
下面來我們做個遊戲，好不好？遊戲的名字叫：猜理想（點選課件）
請同學們認真聽老師說這個遊戲怎麼玩。這個遊戲呀分四步：
第一步，同學們動腦筋想一想，你的理想可以透過一些怎樣的動作表現出來。想好了就請上臺來。
第二步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。
第三步，臺下的同學認真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什麼。
第四步，如果臺下的同學猜對了，臺上的同學要說“對！我的理想就是……”然後還要說出你為什麼會有這個理想，用上“因為……所以……”這個句式，好嗎？
現在趕快想你的理想可以透過怎樣的動作表現出來，可以配上適當的語言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學參加表演。
五、總結：
這節口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮鬥，才能把美好的理想變成現實。老師衷心地祝願同學們，都能實現自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。