下雪了教案範文彙編六篇
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的下雪了教案6篇，希望能夠幫助到大家。
下雪了教案 篇1
設計意圖：
冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由於生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以瞭解雪花的基本特徵，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。
活動目標：
1. 認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。
2. 瞭解雪花的基本特徵。
3. 激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
4. 能分析故事情節，培養想象力。
5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標誌五個。
2、 自制PPT課件。
3、 故事中動物人物掛飾。
活動過程：
一、透過提問，激發幼兒聽故事的興趣
小朋友們好，誰能告訴老師現在是什麼季節呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什麼呀?冬天的感覺是什麼樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!
二、幫助幼兒理解故事內容
1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)
提問：故事的題目是什麼?故事中出現了那些小動物?(幼兒回答後用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什麼?小貓說天上下的是什麼?老母雞又是怎麼說的呢?那你覺得天上下的是什麼?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎麼說的。
2.邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒複述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋裡跑出來說了什麼呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎麼說的。請3-4個幼兒複述小姑娘和小男孩說的話。
3.教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎麼樣的。教師對雪花的基本特徵進行小結。
三、情景表演
發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)
四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。
小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以幹什麼呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!
附：雪花
一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。
這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
小黃狗從屋裡跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
小花貓從屋子裡跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”
小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”
說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。”
老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嚐了嚐，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不鹹也不甜，吃在嘴裡冰冰涼!”
這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋裡走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子裡，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這麼厚了，我們大家來堆雪人呀。”
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
下雪了教案 篇2
【活動目標】
掌握撕紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
【活動準備】
1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、櫃子、磁帶。
2、幼兒學具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份)，小籃子、白紙條若干。
【活動過程】
一、出示絨毛小企鵝，激發幼兒興趣，引出課題。
(1)今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊?(幼兒回答：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友，你們好!我是小企鵝)
(2)小企鵝喜歡住在什麼地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做遊戲吧，可是沒有雪怎麼辦呢?(幼兒回答)
二、教師邊念兒歌邊示範怎樣撕雪花。
(1)老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，(出示紙條)請紙寶寶幫忙，那麼怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)
(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛)
三、幼兒操作，撕紙做雪花，然後進行降雪活動。
(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好?
(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣小企鵝才喜歡。多餘的紙要放回小籃子裡。
(3)老師對個別幼兒進行指導。
四、老師與幼兒聽音樂在雪地裡跳舞。
(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎麼下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了，小企鵝看到這麼多的雪，心裡真高興，它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞。
五、玩滾雪球的遊戲。
哇!這麼多的雪，那我們一起來玩個滾雪球的遊戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎麼滾?請個別幼兒上來做做。看誰滾得又快又好。
今天我們小朋友做了很多雪球，等會兒我們一起來玩雪球吧!
下雪了教案 篇3
活動目標：
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。
2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
3.讓幼兒瞭解為什麼會下雪。
重點難點：
初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
活動準備：
1.圖畫書
2.PPT課件
3.燈光照明(能夠做手影遊戲)
活動過程：
一、興趣匯入，做做手指律動
1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1.爸爸的手有什麼本領?
2.看一看，爸爸的手指變出了什麼?(小雞、小狐狸等。)
三、觀看課件，教師完整講述故事
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨願意嗎?小鴨怎麼說的?
2.小雞找小貓幹什麼?小貓同意了嗎?它怎麼說的?
3.小雞找小狗做什麼?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什麼?
5.誰幫助小雞一起做麵包的?它們做的麵包好吃嗎?
6.最後小動物有沒有分享到好吃的麵包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂
手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)
下雪了教案 篇4
活動目標
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
活動準備
1、圖畫書；
2、PPT課件；
3、燈光照明（能夠做手影遊戲）。
活動過程
一、興趣匯入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1、爸爸的手有什麼本領？
2、看一看，爸爸的手指變出了什麼？（小雞、小狐狸等）
三、觀看課件，教師完整講述故事1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨願意嗎？小鴨怎麼說的？
2、小雞找小貓幹什麼？小貓同意了嗎？它怎麼說的？
3、小雞找小狗做什麼？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什麼？
5、誰幫助小雞一起做麵包的？它們做的麵包好吃嗎？
6、最後小動物有沒有分享到好吃的麵包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的`名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂
1、手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣）
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智慧、邏輯智慧、視覺智慧、音樂智慧等多元智慧，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了教案 篇5
一、作品賞析
（一）內容簡介
下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起幹什麼呢？噢，原來……
（二）主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕鬆而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。
（三）情節分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的願望。
隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪裡呀？強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉後，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結尾處小動物們驚醒了樹洞裡冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍後四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。
（四）角色分析
銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手裡拿著各種東西，有的是胡蘿蔔，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反覆中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
（五）圖畫分析
1、畫面構圖、色彩
故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特徵上，更便於孩子觀察、發現和講述。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。
故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門後探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
（六）語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習並掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反覆出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便於孩子們在生活中模仿運用。
出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對於小班的孩子，應該給予正確、科學的語言資訊。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在象聲詞往往與形象密切相關，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，並能與正確的名稱建立聯絡，有助於孩子的語言學習。
2、活動目標
（1）認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，並瞭解動物的顯著特點。
（2）知道遊戲規則，體驗遊戲的快樂。
3、活動準備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）
錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片：游泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個
4、活動過程
（1）引發興趣
①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：
—猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）
—他們是怎麼叫的？
2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：
—這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）
—咦？這麼多小動物，他們這是要去哪兒呀？
（2）故事欣賞
—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什麼叫聲？
—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點選任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）
（再次完整欣賞故事）
小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。
（3）遊戲：你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動物？
這麼多小動物都去哪兒呀？
我們玩個遊戲，好不好？
怎麼去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。
哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）
你最想到哪裡去玩呢？（場景圖片。）
玩遊戲：
玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的後面。火車繼續開
依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）
玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。
玩法三：火車頭可以動物特徵來開展遊戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小
雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。
（4）活動延伸
繼續收集其他小動物的圖片，說說它們的名字並學學它們的叫聲。
二、活動設計2
1、設計思路
孩子們認識了各種小動物，能準確叫出它們的名字，並學學它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發音及語言發展的能力。
在動動口之後，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料
2、活動目標
（1）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麼做成的
（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
（二）活動準備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）
圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿蔔、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等
4、活動過程
（1）解讀故事情節
①欣賞PPT第1～16頁：。
一這是誰？，他的手裡拿著什麼？（或提問：××拿著什麼在急急忙忙地走？
一（出示圖畫書第15、16頁。）故事裡有哪些小動物？
一他們都拿著什麼呀？（出示圖片。）
一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去幹嗎？
②欣賞PPT第17、18頁：
一他們在做什麼事情呢？（堆一個“雪人”。）
一你們看見過小雪人嗎？小動物手裡的這些東西，可以做成“雪人”的什麼呢？
③想一想：
一你們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。
（2）“堆”雪人
一你們想不想也來“堆”個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。
教師關注：材料的適宜性；固體膠貼上的方法。
（3）續編新故事
“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片
貼在作品上，用故事裡的語言說說：“××××，你去哪裡呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事裡的語言說說自己的作品，連起來就是一
本新圖書。
（三）活動拓展
1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，並學學它們的叫聲。
2、找找生活中還有哪些東西也會發出叫聲，學學它們的聲音，積累更多象聲詞。
（四）閱讀區的活動
1、活動名稱：熊叔叔來啦
2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒後發生的事情，能大膽塗鴉並講述。
3、活動準備：彩筆、繪畫紙。
4、活動提示：
（1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物後可能發生的事情，並嘗試用彩筆塗塗畫畫。
（2）願意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。
下雪了教案 篇6
設計意圖：
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說這也是是冬天裡最感興趣的一件事情，結合 "冬天裡"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上透過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反覆朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。
教材分析：
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境瞭解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標：
1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、談話匯入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。
匯入語：有誰知道現在是什麼季節？冬爺爺託我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物（出示禮品盒），裡面會是什麼呢？想看看嗎？我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什麼禮物？（雪花）你們喜歡下雪嗎？為什麼呢？
〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境匯入，引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什麼顏色的？，有誰知道它是從哪裡來的呢？
小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）
2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什麼？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢？
〔評析：透過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問：這麼冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪裡看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎麼說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什麼名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎麼跑的？這隻小狗是這麼跑的，這隻小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎麼跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天裡光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發生什麼有趣的事情呢？我們接著看。看 PPT提問：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化？（多了很多腳印） 那會是誰的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什麼？（一朵一朵的花）。
5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這麼有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了一位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麼事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什麼事情？
〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麼好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕
三、教師詩歌示範朗讀。
看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什麼，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）
根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什麼？樹林白茫茫的好像穿了一件什麼？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什麼有趣的事情？小狗的腳印像什麼？小狗踩過後雪地有什麼變化？
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。
五、教師示範朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。
六、創編詩歌：
小朋友在這首詩歌裡我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界裡你還看到過什麼？它是什麼樣的呢？我們也像詩歌裡說到的一樣把他寫道我們的詩歌裡好不好呢？