《三隻小雞》教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的《三隻小雞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《三隻小雞》教案1
活動目標
1、瞭解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。
2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。
3、學會詞語：輕輕地敲、笑眯眯。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節內容。
2、物質準備：三隻小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
活動過程
1、談話引題，組織討論，激發興趣
(1)師：小朋友們去過農村嗎?你們覺得那裡好玩嗎?為什麼?
你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?
(2)師：三隻小雞和一隻老牛發生了什麼事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。
2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特徵。
3、教師透過提問幫助幼兒理解故事內容：
①三隻小雞向老牛問路時，他們是怎麼做的?怎麼說的?
②小花雞為什麼能找到草地?小黑雞和小白雞為什麼找不到?
③哪隻小雞做的對?為什麼?
結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑眯眯”
4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做?
5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其餘幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。
6活動延伸：
在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在遊戲中能初步瞭解各角色的性格特點，對於主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對於老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。
(2)利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。
2、小班遊戲活動教案：小雞捉蟲教案(附教學反思)
活動背景：
3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和遊戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及遊戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量。
活動目標：
1、學習口手一致點數，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。
2、瞭解小雞會捉蟲的本領。
3、願意、敢於用肢體語言表達自己的想法。
4、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
1、多媒體課件
2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家
3、人手一份操作材料。
活動過程：
一、雞媽媽帶小雞捉蟲。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。
重點提問
數一數，草地上有幾隻雞媽媽?有幾隻小雞?(幼兒學習點數，說出總數)
小結
草地上有一隻雞媽媽，有3只小雞。
2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育
二、幫小雞捉蟲。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢裡、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領大。
重點提問
小雞怎麼捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育
小結
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子：觀察小雞的家。
重點提問
小雞該怎麼送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特徵對應的方法來送蟲子)
小結
原來小雞先要看看自己的家在哪裡?還要根據家門口牌子上的點子數量來放相同數量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲後，分別將它們放在四隻小雞相對應的小盒子裡。
4、把每隻盒子裡的蟲展現出來數一數。
重點提問
蟲子有多少，怎麼數才不會數錯呢?幼兒數數每隻小雞分別捉了多少蟲，並貼上上相應的點子卡。(幼兒繼續學習“口手一致”點數，並正確地說出總數)
小結
數數的時候要一個一個的數，點一個數一個，這樣才不會數錯。
5、比多少
重點提問
比一比，哪隻小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪隻最少?(教師引導幼兒比較多少)
小結
有的數量是一樣的，有的數量多，有的數量少，比一比就知道了。
三、小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞，並互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲。——表達教育
四、活動延伸
在區域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
活動反思：
1、本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量，難點是說出總數。
2、表達教育的體現重點在於三個環節
(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環節中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的遊戲，能調動孩子敢於表達。
(2)小雞怎麼捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)
這一環節中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢於表演了。這個模仿的環節充分發揮了幼兒的表達表現。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。
這一環節中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心。快樂的和同伴一起交流。遊戲中，孩子們不僅敢於表達，還可以說是樂於表達了。把表達教育提升到了新的層面。
3、小班體育遊戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)
活動目標：
1、鍛鍊幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。
2、透過幼兒對民間遊戲的瞭解，培養幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。
3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
寬敞平坦的活動區，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
講故事：雞媽媽領著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一隻大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身後來。聽媽媽的口令。”老
鷹”撲來撲去，心裡盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經心的樣子，突然猛一轉身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見
狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?
現在我們出去做遊戲，你們聽老師的話嗎?
幼兒：聽話
二、開始遊戲
(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動並佇列訓練)
幼兒：老鷹來了
師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身後躲起來。
(師幼玩老鷹捉小雞遊戲)
三、歸納總結
遊戲時應該遵守遊戲規則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放鬆活動
孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!
教學反思：
這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。透過遊戲鍛鍊了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守遊戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育遊戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。
《三隻小雞》教案2
活動總目標
1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特徵。
2、發展口語表達能力和有感情的表演能力.
3、學會合作交往, 合理扮演及協商分配角色.
4、學習選擇使用替代的遊戲材料，合理的佈置遊戲情境。
5、在表演中學習解決問題.
6、學習整理表演材料.
7、學會進行遊戲評價(自我評價, 互評等)
第一次活動目標
1、瞭解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。
2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。
3、學會詞語：輕輕地敲、笑眯眯
活動準備
1、知識準備：幼兒(幼兒食品) 已聽過該故事的情節內容
2、物質準備：三隻小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。 指導要點
1、談話引題，組織討論，激發興趣
（1）師：小朋友們去過農村嗎？你們覺得那裡好玩嗎？為什麼？
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。
（2）利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。
《三隻小雞》教案3
一、活動目標：
1、能準確地按顏色一一對應擺放事物。
2、在遊戲中體驗分辨顏色的樂趣。
二、活動準備：
佈置三個家、三隻母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂
三、活動過程：
1、教師帶領幼兒逛一圈場地，透過談話引起幼兒的興趣。
師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發現有什麼東西？請你舉手告訴老師。
幼：有紅紅墊子、藍藍的墊子、黃黃的墊子……
師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子、藍藍的墊子是藍房子、黃黃的墊子是黃房子。
2、教師透過講故事，引導讓幼兒按顏色一一對應。
（出示母雞圖片）師：這是誰呀？
幼：母雞媽媽
師：對，小朋友來數一數，這有幾隻？
幼：三隻。
師：他們是什麼顏色的母雞媽媽？
幼：紅色的、藍色的、黃色的。
師：對，今天早上，三隻母雞媽媽去草地抓蟲子吃，他們在草地上抓了許多蟲子，準備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時，你們聽（放音樂：轟隆隆）雷聲響了，快要下雨了，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時，他們看見了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門，紅房子說：“我這裡只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，紅雞媽媽，你進來躲雨吧！藍雞媽媽和黃雞媽媽你們去別的地方吧！”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子，咚咚，他們敲了藍房子的門，藍房子說：“我這裡只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，藍雞媽媽，你進來躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門，黃房子說：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣！你進來躲雨吧！”
師：故事講完了，現在老師請小朋友幫助三隻母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。
教師請個別幼兒進行操作。
3、讓幼兒進行集體操作。
師：小朋友真棒！能幫助三隻母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子裡去躲雨吧！
師：小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候，要輕輕，就像小貓走路一樣，如果你
們發出很響的聲音，紅房子、藍房子、黃房子要害怕的，他們不會給你們開門哦！
師：現在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧！
幼兒進行操作。
師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。
4、做遊戲。
師：小朋友真棒！你們不僅幫小雞寶寶找到了躲雨的地方，而且還找到他們的媽媽，現在母雞媽媽可高興了！他要給小朋友禮物！你們看這是什麼？
四、活動結束：
小朋友一起探討。
《三隻小雞》教案4
教學目標：
1、能夠積極地參加表演遊戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色
2、能根據自己對故事《三隻小雞》的理解，在語言上進行創造性的表演
3、學會與同伴協商分配角色，合作遊戲，正確的處理遊戲中的糾紛。
教學準備：
1、經驗準備：已經熟悉三隻小雞的故事，並能在語言上有感情的表現。
2、物質準備：三隻小雞、老牛頭飾；故事磁帶
教學過程：
1、出示三隻小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看錶演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
（1）小黃雞碰見老牛時，他怎麼說？老牛是怎麼回答
（2）小白雞碰見老牛時，他怎麼說？老牛是怎麼回答
（3）小花雞碰見老牛時，他怎麼說？老牛又是怎麼回答
3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。
4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。
《三隻小雞》教案5
活動目的
1、記住故事名稱，理解故事主要內容。
2、懂得請求別人幫助時，要有禮貌。
3、掌握詞語：輕輕在敲、笑眯眯。
4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備
小雞木偶活動材料。
活動過程
1、引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。
2、教師透過提問幫助幼兒理解故事內容：三隻小雞向老牛部路時，他們是怎麼做的？怎麼說的？小花雞為什麼能找到草地？小黑雞和小白雞為什麼找不到？哪隻小雞做得對？為什麼？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑眯眯"。
3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做？可結合繫鞋帶、取玩具等生活例項討論。
4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其餘幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述並引導幼兒練習對話，大膽表演。
5、透過語言區或表演區等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內容。
《三隻小雞》教案6
（一） 【遊戲目標】
1.進一步理解文學作品，激發幼兒對錶演的願望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的遊戲規則，培養規則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【遊戲準備】
知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。 物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。製作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地佈置。 【遊戲過程】
一、出示掛圖引入
1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什麼？你是怎麼知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
二、組織幼兒進行角色對話
重點啟發幼兒大膽的進行角色對話，並用禮貌用語。
三、幼兒分組遊戲，教師觀察指導
1.角色分配。按幼兒的意願和能力進行分配。
2.幼兒遊戲。重點指導幼兒在遊戲中表現大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關係。
四、分享評價
請個別幼兒表演，鞏固對話。 【觀察與推進】
本次遊戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒遊戲，在遊戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到遊戲中扮演好自己的角色。但是透過觀察，我還是出現了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。透過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演遊戲還是有所進步，但是活動常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
表演遊戲主題——《小猴賣圈》
（二） 【遊戲目標】
1.能模仿不同的聲音來表現角色。 2.懂得愛惜遊戲材料。 【遊戲準備】
1.利用課餘時間組織幼兒反覆聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的櫃檯的擺設。 【遊戲過程】
一、回憶故事匯入活動，激發幼兒的興趣
提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手裡都拿著個圓圈圈來他的？店裡買東西，圓圈圈是幹嘛用的呢？小猴他想了一個什麼辦法？
二、明確出場順序
1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎麼回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎麼問的？它是怎麼回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導
教師：現在老師請小朋友上來表演，先分角色，然後再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導
重點指導幼兒表現不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。
五、分享評價
肯定環境佈置好的幼兒，請表演好的幼兒做示範。 【觀察與推進】
本次表演遊戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，遊戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在遊戲開始時，幼兒對故事都有很深的瞭解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在複述故事時，能較完整進行，如雲飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行遊戲時，幼兒參與的熱情很高。
表演遊戲主題——《小猴賣圈》
（三） 【遊戲目標】
1.能大膽生動的表現各個角色的性格特徵，並能根據自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
2.學習選擇使用替代的遊戲材料，合理的佈置遊戲情境。 3.在遊戲中學會與同伴協商分配角色，合作遊戲。 【遊戲準備】 頭飾、磁帶 【遊戲過程】
一、談話引入
1.總結上次遊戲存在的問題。
2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。
二、共同討論情境的設定和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設定方法。
三、引導幼兒提出分組遊戲應注意的問題，並制定遊戲常規
1.角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會聽訊號收拾遊戲材料。 3.共同協商創設遊戲情境。
四、幼兒遊戲，教師以角色的身份或觀眾參加遊戲進行適當指導
鼓勵大家積極參加表演遊戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解
五、評價
引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對遊戲的新需要。 【觀察與推進】
本次活動教師採取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協商解決的能力。整個遊戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個遊戲中的亮點。
個別組的'孩子們表演完後沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發現採取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動並沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在遊戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，
這也達到了遊戲最主要的目的。希望透過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的遊戲更加快樂！
表演遊戲主題——《小猴賣圈》
（四） 【遊戲目標】
1.能根據對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現，進行創造性的表演。 2.遊戲中學會與同伴協商分配角色，合作遊戲。 3.學會進行活動評價。 【遊戲準備】頭飾、磁帶 【遊戲過程】
一、觀看上次遊戲錄影引入
教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結上次遊戲開展的情況，表演表現好的一組、對錶現一般的小組提出要求。 2.教師強調遊戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位，幼兒進行遊戲，教師觀察指導
進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特徵，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
三、分享評價
引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對遊戲的新需要。 【觀察與推進】
皮亞傑說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發現的東西時，就抑制了發現它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當教師準備對幼兒的反應做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支援和幫助幼兒繼續主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急於指導。如：在第一組表演小猴賣圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍牆的紙箱站不住，沒法用了。我發現後，並沒有急於指導，而是反問幼兒：為什麼？怎麼辦？幼兒討論後決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決後，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發現的問題、獲得的經驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發展是一個長期的過程，是一個經驗積累的過程，而有效的指導時機應存在於整個發展的過程中。
表演遊戲主題——《三隻羊》
（一） 【遊戲目標】
1.對參與表演遊戲的感興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,並能大膽地用動作進行表演。 【遊戲準備】
知識準備：瞭解《三隻羊》的故事內容
物質準備：三隻羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【遊戲過程】
一、出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事裡見過它? 提問：裡面還有誰? 提問：故事裡說了一件什麼事? 2.教師小結:三隻羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問：中羊是怎麼跑的？大灰狼怎麼問？中羊又是怎麼回答的？ （引導幼兒做出中羊“踢託踢託”跑的動作）
3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麼說的?大羊怎麼說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問：三隻羊一起上山,大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的? 提問：與大灰狼打鬥,小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?最後結果怎麼樣了?
三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師：接下來我們每個小朋友都來當故事裡的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,並能做出相應的動作來。
3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。 【觀察與推進】
剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示範模仿三隻羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三隻羊》比較短，對話較少，重複的語言便於幼兒掌握。在故事的後半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三隻羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次遊戲中繼續練習模仿。
表演遊戲主題——《三隻羊》
（二） 【遊戲目標】
1.能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演遊戲。
2.進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。 【遊戲準備】
知識準備：觀看了錄影：情景劇《三隻羊》。 物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【遊戲過程】
一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣
教師：上次，我們看了什麼表演？今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次遊戲時出現的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時不夠大膽，各角色的性格特徵表現的不夠突出。
三、學習用各種手段表現角色的性格特徵 1.音色、語調
（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三隻羊：聲音細、膽怯。 2.動作
（1）三隻羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 （2）大灰狼的動作。
四、提出本次活動的要求
1.運用多種手法表現各種角色的性格特徵。
2.能和同伴合作、協商分小組進行表演。 3.愛護遊戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組遊戲，教師指導
1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特徵。 2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結
請個別幼兒說說自己和同伴的遊戲情況。 【觀察與推進】
有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。
表演遊戲主題——《三隻羊》
（三） 【遊戲目標】
1.繼續學習協商、合作、分配角色，並運用多種手法表現角色的特徵。 2.能利用補助材料創設遊戲材料場景有表情的表演。 3.培養幼兒的表演慾望和自信心。 【遊戲準備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊：繼續製作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【遊戲過程】
一、欣賞幼兒佈置森林場景引起幼兒表演的慾望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次遊戲要求 1.能運用補助材料佈置遊戲場景後開展遊戲。
2.能大膽的運用多種手法表現角色的特徵。如：語氣、聲調等。 3.與同伴協商分配遊戲角色。
三、幼兒佈置遊戲場景開展遊戲，教師指導 1.自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。 2.共同協商並分工佈置遊戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好後共同收拾遊戲材料，道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。
四、活動評價
1.重點評價幼兒佈置場景及表演情況進行評價。
2.組織幼兒討論遊戲中還缺少什麼，鼓勵大家一同收集製作。 【觀察與推進】
這次遊戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與遊戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像雲飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。遊戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在遊戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在遊戲中不停地扮演同一角色。在遊戲中幼兒提出：三隻羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？於是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。
表演遊戲主題——《三隻羊》
（四） 【遊戲目標】
1.學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。
2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對錶演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【遊戲準備】
同第三次，並新增其它動物的頭飾。 【遊戲過程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求
1.請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次遊戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什麼有一些角色小朋友不願意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
（2）你們看過的動畫片裡有沒有你不喜歡的人，為什麼他們還要在動畫片裡出現呢？ 有什麼用處？
引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
二、幼兒遊戲，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽表現角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。
3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。 4.遊戲時保護遊戲材料。
三、遊戲結束，並評價
1.幼兒評價本組同伴：誰能演什麼像什麼？誰演過的角色最多？ 2.創編故事情況。 【觀察與推進】
在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由於孩子參與了整個遊戲的環境創設、設計，他們對遊戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用遊戲環境使環境和幼兒產生互動。遊戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
中班表演遊戲教案：三隻小雞、三隻蝴蝶、小猴賣圈、三隻羊
中班表演遊戲教案：三隻小雞、三隻蝴蝶、小猴賣圈、三隻羊
中班表演遊戲《三隻小雞》
中班表演遊戲《三隻小雞》
中班表演遊戲三隻蝴蝶
表演遊戲：“三隻蝴蝶”
中班教案三隻蝴蝶
三隻蝴蝶
三隻蝴蝶教案
三隻蝴蝶教案
《三隻小雞》教案7
活動目標
1、瞭解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。
2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。
3、學會詞語：輕輕地敲、笑眯眯。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節內容。
2、物質準備：三隻小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
活動過程
1、談話引題，組織討論，激發興趣
(1)師：小朋友們去過農村嗎?你們覺得那裡好玩嗎?為什麼?
你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?
(2)師：三隻小雞和一隻老牛發生了什麼事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。
2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特徵。
3、教師透過提問幫助幼兒理解故事內容：
①三隻小雞向老牛問路時，他們是怎麼做的?怎麼說的?
②小花雞為什麼能找到草地?小黑雞和小白雞為什麼找不到?
③哪隻小雞做的對?為什麼?
結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑眯眯”
4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做?
5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其餘幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。
6活動延伸：
在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在遊戲中能初步瞭解各角色的性格特點，對於主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對於老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。
(2)利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。
5、小班遊戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)
活動設計背景
因本班幼兒年齡小，並且才入園規矩意識不強，因此設計次活動激發兒童的學習興趣
活動目標
1、為了培養幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。
2、發展動作的靈敏性和反應能力，學會躲閃。
3、用遊戲的方式調動幼兒的主動性和積極性。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
教學重點、難點
1、引起學生的主動性和積極性
2、培養學生對體育活動的興趣
3、在活動中組織學生的秩序
活動準備
小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，自制障礙.
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
(一)開始部分
1、(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進活動場地。
(二)基本部分：
1、由老師帶領小朋友扮演的小雞分組做活動，透過各種自制器械訓練幼兒平衡的技能。
2、再玩小雞捉米的遊戲，訓練幼兒手指的靈活性。
3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的遊戲，以此來訓練幼兒快速跑的能力，學會躲閃。
(三)結束部分：
把小雞揀到的米帶回去，然後回到教室。
教學反思
整個活動過程比較成功，活動目的基本達到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。
《三隻小雞》教案8
遊戲目標：
1、能大膽生動的表現各個角色的性格特徵，並能根據自己對故事《三隻小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
2、學習選擇使用替代的遊戲材料，合理的佈置遊戲情境。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
遊戲準備：
1、經驗準備：熟悉三隻小雞的故事，並能在語言及動作上生動的表現。
2、物質準備：桌椅若干，三隻小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
遊戲重點難點：
遊戲重點：引導幼兒討論如何設定出牛圈內外的場景。
遊戲難點：按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
遊戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特徵，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設定和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設定方法：重點引導幼兒討論如何設定出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價遊戲情況。
4、引導幼兒提出分組遊戲應注意的問題，並制定遊戲常規。
(1)角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽訊號收拾遊戲材料。
(3)共同協商創設遊戲情境。
5、幼兒遊戲，教師以角色的身份或觀眾參加遊戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演遊戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對遊戲的新需要。
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在遊戲中能初步瞭解各角色的性格特點，對於主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對於老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。
（2）利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。