二年級語文下冊預習教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級語文下冊預習教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文下冊預習教案1
一、課文簡析
作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達了對春天、對大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）
四、詞語解釋
尋找：意思是去找某樣東西或是什麼事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，
仔細：當心；細心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細——認真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
衝：[ chōng ]衝動、衝突；[ chòng ]衝著、衝勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們去田野裡尋找春天。第3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發現春天到來的跡象第4~7自然段透過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們在田野裡找到的春天是什麼樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。
2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。
十、練習
1、寫幾個AABB式的疊詞：乾乾淨淨、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
例句：柳條隨風飄揚，那是春天的秀髮吧？
（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
（3）春天在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號裡填上合適的詞語。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細地（）
5、根據課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
二年級語文下冊預習教案2
一、課文簡析
《村居》此詩描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學後孩子們放風箏的情景。表達了詩人對春天的喜愛和讚美之情。
《詠柳》這首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。詩中借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說它是美的創造者。讚美了萬物復甦、生機盎然的春天。
二、生字及筆畫
要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認識、會注音。
四、《村居》
1.註釋：
村居：在鄉村裡居住時見到的景象。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。
散學：放學。
紙鳶：指風箏。
2.古詩大意：
農曆二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。
楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令醉。
村裡的孩子們早早就放學回家了。
他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
五、《詠柳》
註釋：詠：用詩詞等來敘述，這裡是歌頌、讚美的意思。
碧玉：青綠色的玉石，這裡用來形容嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
一樹：滿樹。“一”在這裡是滿、全、整個的意思。
萬條：許多條
絛：編織成的帶子，這裡用來形容隨風飄拂的柳條。
葉：柳樹新萌發的又細又嫩的葉子。
似：像。
2.古詩大意:
高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，
輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？
是那二月的春風，它就像一把神奇的剪刀。
六、反義詞
早——晚、細——粗、歸來——離去、忙——閒、垂下——舉起
七、多音字
1長：[ cháng ]長度、長沙；[ zhǎng ]長大、生長。
2.散：[ sàn ]分散、散步；[ sǎn ]鬆散，散文。
八、課文提問
1.《村居》詩的前兩句描寫了哪些景物？——青草、黃鶯、楊柳、春煙。
2.《詠柳》詩中的“碧玉”是指什麼？——柳葉。
3.《詠柳》“綠絲絛”是指什麼？——柳條
4.《詠柳》詩人把“春風”比作什麼？——剪刀
九、練習
給下列詞語注音：碧玉、雨絲、村子、剪刀。《村居》的作者是_______代詩人______，描寫的景物有______、黃鶯、______和楊柳。《詠柳》的作者是______代詩人______，詩中作者把“碧玉”比作______，把“綠絲絛”比作______。
二年級語文下冊預習教案3
一、課文簡析。
《羿射九日》是中國古代神話傳說。講的是遠古的時候，帝俊與羲和生了十個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。十個太陽睡在枝條的底下，輪流在天空執勤，照耀大地。有一天，十個太陽一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，一口氣射下了九個太陽，留下一個太陽造福人類的故事。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
扶桑：別名佛槿、朱槿、由於花色大多為紅色，所以中國嶺南一帶將之俗稱為大紅花。
溫暖：使人心裡覺得暖和。
炙烤：曝曬過度。
熔化：熔化是透過對物質加熱，使物質從固態變成液態的一種變化過程。
爆裂：（物體）突然破裂，猛烈炸裂。
亂竄：四處亂跳。
炎熱：天氣乾燥，以導致天氣有一種熱的感覺，多用於形容夏的天氣。
慌慌張張：形容舉止慌亂，不穩重。
滋潤：溼潤，不幹燥。
繁茂：茂盛的、茁壯的。
勃勃生機：形容生命力旺盛的樣子。
五、近義詞。
溫暖——暖和、炙烤——灼燒、炎熱——酷熱、慌慌張張——慌手慌腳、滋潤——溼潤、繁茂一繁盛、勃勃生機——生機盎然
六、反義詞。
光明——黑暗、溫暖——寒冷、慌慌張張——不慌不忙、滋潤——乾燥，茂盛——稀疏、勃勃生機——死氣沉沉
七、多音字。
1、難
[ nán ]困難、艱難。
[ nàn ]災難、難民。
2、重
[ zhòng ]重量、重要。
[ chóng ]重陽、重複。
八、段落大意。
第1自然段，交代了故事發生的時間、地點和背景。第2自然段，寫了十個太陽一齊跑出來危害人間。第3自然段，寫了大地上的萬物處於危急關頭。第4自然段，寫羿決心幫助人們脫離苦海，經過艱苦跋涉，成功射下了一個太陽。第5自然段，寫羿一口氣射下九個太陽，最後一個太陽躲進了大海里。第6自然段，寫羿決定留下一個太陽，讓他造福人類。第7自然段，寫了大地上重新現出了勃勃生機。
九、課文提問。
根據表格裡的內容，講一講這個故事。很久很久以前，十個太陽一齊跑出來危害人間，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海，他經過長途跋涉，排除萬難，一口氣射掉了九個太陽，留下最後一個太陽逃到了海里。從此以後，太陽每天東昇西落，讓大地上重新現出了勃勃生機。你覺得故事裡哪些內容很神奇？天空那麼高，羿一箭就能把掛在高空的一個太陽射下來，他的力氣得多大啊！他的弓箭得有多大？
二年級語文下冊預習教案4
一、識字加油站。
這兩組詞語都與學校打掃衛生有關的詞語。
第一組是打掃衛生時所需要的工具名稱：
第二組是打掃衛生時需要做的事情。
注意要點：
（1）掃是多音字：掃帚[ sào zhou ] 、掃地[ sǎo dì]
（2）簸箕（bò jī）：鏟狀的器具，用以裝垃圾
二、字詞句運用。
猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。摸[ mō ]：用手接觸或輕輕撫摸。讀[ dú ]：依照文字念。
揭[ jiē ]：把蓋在上面的東西拿起，或把粘合著的東西分開。
2.讀句子，說一說你的發現。
這三句話都運用了比喻的修辭手法，把事物描寫得更加生動形象。
（1）把大楓樹比作綠色太陽傘。
（2）把大象的耳朵比作扇子。
（3）把小柏樹比作筆直站立的戰士。
三、寫話。如果可以養小動物，你想養什麼？寫寫你的理由，試著多寫幾條。
（1）想一想自己最喜歡、最熟悉的小動物什麼？（2）為什麼想養這種小動物？小動物是什麼樣子的？有什麼特點？生活習性又是怎樣的？
範文《小倉鼠》1.我想養一隻倉鼠，小倉鼠全身穿著毛茸茸的白外套，小小的臉上長著一雙呆萌的黑眼睛，它的鬍鬚長長的，上下顎各有一對銳利的門牙，它的門牙會不停的生長，所以它們必須不斷地啃一些堅硬的東西來磨牙，一方面為了避免門齒長得太長，妨礙咀嚼，另一方面是為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊，在安全的地方才吐出，所以有人稱倉鼠為大頰鼠。這麼可愛的倉鼠你也喜歡它嗎？
四、書寫提示。
這兩組字都是左右結構。
有的字變成偏旁後，某些筆畫的大小和形態要發生變化。例如：“勸”左邊的“又”要寫得小些，捺變成點。“堆”左邊的“土”要寫得窄些，第三筆橫變成提。有的字變成偏旁後，筆順也發生了變化。例如：“轉”左邊的“車”下面的橫變成提，筆順也變為先豎後提。“特”左邊的“牛”下面的橫也要變成提，筆順也變為先豎後提。五、日積月累。二十四節氣歌瞭解背景：《二十四節氣歌》是為了便於記憶我國古時曆法中二十四節氣而編成的小詩歌，是我國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。它巧妙地將天文、自然節律和民俗結合了起來，科學地揭示了天文氣象變化的規律。
二十四個節氣的名稱：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨；
立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。
立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
六、我愛閱讀。《月亮姑娘做衣裳》
課文分析：
透過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事，巧妙地描繪出了月亮在一個月當中的外形變化：有時像眉毛；有時像鐮刀；有時像核桃；有時像一隻圓盤。
月亮姑娘開始出來做衣裳時是什麼樣子的？她為什麼要做衣裳？最後月亮姑娘為什麼再也不找人做衣裳了？
二年級語文下冊預習教案5
一、課文簡析。
這是一篇有趣的童話故事，寫了小馬要過河時，牛伯伯說水很淺，小馬能蹚過去。松鼠卻說，別過河，河水太深了。這匹小馬不知道該怎麼辦，回家問媽媽如何是好，媽媽說你自己試試就知道了。小馬一試才知道，水既沒有松鼠說的那麼深，也沒有牛說的那麼淺。
故事告訴我們：別人說的話對不對，要多動腦筋思考，勇於實踐，才能得出正確的結論。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
馬棚：指養馬的簡陋房屋。連蹦帶跳：又蹦又跳精力充沛。磨坊：磨麵粉等的作坊為難：使人難應付。蹚：從有水、草的地方走過去。難為情：害羞，臉面不好看;情面上過不去。
五、近義詞。
連蹦帶跳——蹦蹦跳跳、願意——樂意、飛快——快速、高興——開心、四周——周圍、立刻——馬上、突然——忽然、擋住——攔住、吃驚——驚訝
六、反義詞。
遠——近、深——淺、飛快——緩慢
七、多音字。
為[ wéi ]成為、認為、以為。[ wèi ]為了、為何。坊[ fāng ]牌坊、街坊。[ fáng ]作坊、磨坊。沒[ méi ]沒有、沒用。[ mò ]沒收、淹沒、埋沒。八、段落大意。
第1自然段，交代了故事的主人公：老馬和小馬。第2自然段，寫了老馬讓小馬把麥子馱到磨坊去。第3自然段，寫了小馬不知道河的深淺，不敢過河。第4自然段，寫了老牛告訴小馬河水很淺，能蹚過去。第5自然段，寫了松鼠告訴小馬河水很深，讓小馬別過河。第6自然段，寫小馬不知怎麼辦才好，只好回家去問媽媽。第7自然段，寫媽媽耐心地教育小馬，不要只聽別人說，自己不動腦筋，要親自試一試才行。第8自然段，寫了經過小馬的親自嘗試，它小心地過了河。九、課文提問。
1、試著用上下面的詞語，講講這個故事。
馬棚、願意、磨坊、馱、擋住、為難，突然、攔住、吃驚，難為情，動腦筋、小心
例子：
馬棚裡住著一匹老馬和一匹小馬，老馬問小馬是否願意把麥子馱到磨坊去。小馬很高興地答應了。小馬在去磨坊的路上被一條小河擋住了去路，小馬很為難，它不知道能不能過河？
河邊吃草的老牛告訴小馬:"河水很淺，能蹚過去。"就在小馬準備過河的時候，樹上跳下來一隻松鼠，攔住了小馬並告訴他:"河水很深，會淹死的。"
小馬對小松鼠的話感到很吃驚,不敢過河了，只能回家去問媽媽。他把自己遇到的困難很難為情地告訴了媽媽。媽媽讓小馬自己動腦筋，然後自己再親自去試一試，這樣才知道河水是深是淺。小馬聽了媽媽的話，小心地過了河。
2、你同意下面的說法嗎?說說你的理由。
（1）河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。
我不同意這種說法，因為老牛和松鼠的身高是不一樣的，老牛很高大，在河裡就感到河水淺；松鼠很矮小，並且河水曾淹死過他的一個夥伴，所以他認為河水很深。因此他們都沒有撒謊，只是從自己的親身感受說出了自己的感受而已。
（2）小馬向很多人請教，是對的。
我同意這種說法，當我們遇到困難的時侯，要多向他人請教，這樣可以積累別人的成功經驗，做起事來就會事半功倍、少走彎路。
（3）別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。
我同意這種說法，別人的經驗是別人根據自身的條件得出的看法，不一定適合自己，所以有些事還要靠我們自己去嘗試。
（4）什麼事都要自己嘗試，別人的話不可信。
我不同意這種說法，並不是別人的話都不可信，也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險的，我們就不要去嘗試。
二年級語文下冊預習教案6
一、課文簡析。
這是義大利著名的藝術家達·芬奇寫的童話。講述了一隻可憐而笨拙的小毛蟲，它不悲觀、不羨慕別人，只是一心做著自己該做的事，最終破繭成蝶的美麗故事。這個故事告訴我們：只要對自己有信心，並一直堅持做好自己該做的事情，總有一天會獲得成功的。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子。九牛二虎之力：比喻其力大不可擋。挪動：指一點一點的移動，表示速度很慢。笨拙：。反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。悲觀：即對人，事，物所產生消極的看法。羨慕：愛慕，欽慕，希望自己也有。要緊：有急著做某件事，覺得某件事情很嚴重或者很重要的意思。盡心竭力：費盡心思，使出全力。形容做事十分認真與世隔絕：是指與文明社會上的人們隔離，斷絕來往；形容隱居在極偏僻地方。掙脫：奮力擺脫。規律：自然界和社會諸現象之間必然、本質、穩定和反覆出現的關係。輕盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態輕柔優美漂亮。五彩斑斕：形容顏色多，色彩錯雜燦爛且耀眼。霧靄：意思是霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。
五、近義詞。
生機勃勃——生機盎然、笨拙——愚笨、彷彿——好像、悲觀——消極、要緊——重要、遲疑——猶豫、盡心竭力——竭盡全力、靈巧——靈活、輕盈——輕快。
六、反義詞。
生機勃勃——死氣沉沉、笨拙——靈巧、悲觀——樂觀、遲疑——果斷、盡心竭力——敷衍了事、清醒——迷糊、
七、多音字。
盡：
[ jìn ]盡頭、盡心、盡力。
[ jǐn ]儘量、儘管。
八、段落大意。
第1自然段，寫了在小毛蟲的眼裡，周圍昆蟲的生活是美好的，只有自己什麼也不會。第2自然段，寫小毛蟲笨拙地挪動著身體。第3自然段，寫小毛蟲不悲觀失望，一心做著自己該做的事。第4自然段，寫小毛蟲盡心竭力地為自己織了一間溫暖的繭屋。第5~6自然段，寫小毛蟲在繭屋裡耐心等待。第7自然段，寫小毛蟲最終破繭成蝶，飛向了藍天。
九、課文提問。
小毛蟲經歷了哪些變化？畫出相關詞句，藉助提示講講這個故事。可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。它還十分的笨拙，從一片葉子挪動到另一片葉子上都要費九牛二虎之力。但它既不悲觀失望，也不羨慕別人，一心只做著自己該做的事，它給自己做了個繭屋，並在裡面耐心等待。終於有一天，它清醒了，靈巧地從繭屋裡掙脫出來，揮動著輕盈的翅膀飄然而起，飛向了藍色的霧靄之中。
二年級語文下冊預習教案7
一、口語交際。
你長大以後想做什麼？為什麼？跟小組同學說一說你的願望，然後問一問他們的願望是什麼。
1、想一想，自己長大了想做什麼？理由是什麼？
2、在小組裡相互討論一下。認真聽一聽其他同學的願望是什麼？對自己感興趣的內容進行深入探討。
3、取一個合適的題目，寫在作業本上。例如：《我的理想》、《我的願望》、《長大以後》、《15年後的我》。
4、引導孩子展開想象的翅膀。可以讓孩子看看新聞，圍繞時事新聞深入地想一想，將來做什麼更有意義（閃光點：緊跟時事、以小見大，在平凡的崗位創造無私的大愛。）？也可以讓孩子天馬行空的大膽聯想一下，寫一些現在無法實現的願望（閃光點：雖然不切實際，但突出題材新穎、想象大膽。）。
（1）時事類。因為疫情讓我們看到了醫生、建築工人、志願者、警察的無私奉獻，可以根據疫情作為匯入點，進行寫作。
（2）大膽想象類。去量一量天空有多高？大海有多寬？太空裡有沒有另一個太陽系？給空氣洗澡消除霧霾；去探索最深的海底世界。
二、識字加油站。
這8個詞語都是ABB式的詞語，都是用來形容食物的口感或味道的。
如：甜津津的蛋糕、酸溜溜的檸檬、辣乎乎的火雞面、香噴噴的漢堡、油膩膩的紅燒肉、軟綿綿的棉花糖、脆生生的花生米……
三、字詞句運用。
1、選一選、連一連。
這是兩組形近字和同音字的區分練習。
（1）“霄”帶有偏旁“雨”，與天空、雲有關，如：雲霄、九霄雲外。
“宵”帶有偏旁“宀”。是夜的意思，如：通宵、夜宵、元宵。
“削”帶有偏旁“刂”，與刀有關，如：削水果、削鉛筆、削蘋果。
（2）“賠”帶有偏旁“貝”，與錢有關，如：賠錢、賠償、賠本。
“陪”帶有偏旁“阝”，與隨同有關，如：陪伴、陪同、陪讀。
“培”帶有偏旁“土”，與土壤有關，如：培土、栽培。
2、下面這些字查什麼部首？查一查，記一記。
這八組字的特點是：每組的第一個字就是該組的部首。
“鹿、麝”的部首為“鹿”。
“金、鑑”的部首為“金”
“高、敲”的部首為“高”
…… ……
四、我的發現。
認真讀一讀和仔細觀察給這三組字，我們會發現每組字中分別含有兩個不同的偏旁。
例如：
（1）第一組中分別含有“火”與“灬”，“灬”是“火”演變而來的，類似的字大多與火有關。（2）第二組中是“心”與“忄”，“忄”是“心”演變而來的，帶有這兩個偏旁的字一般與“心情”有關。
（3）第三組是“刂”與“刀”，“刂”是“刀”的變體，帶有這兩個偏旁的字一般與“刀”有關。
五、日積月累。
古代勞動人民把一天劃分成十二個時段，每一個時段叫一個時辰，十二時辰相當於24小時，每個時辰等於2小時。
中國古代勞動人民是根據一天太陽出沒的自然規律、天色的變化以及自己日常的生產活動、生活習慣而歸納總結的，分別命名為“子、醜、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥”。以夜半二十三點至一點為子時，一至三點為丑時，三至五點為寅時，依次遞推。
十二個時辰再與十二生肖結合，就形成了十二個組合：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即“十二生肖歌”。
六、我愛閱讀。《小柳樹和小棗樹》
1、閱讀分析：
小柳樹和小棗樹生長在同一個院子裡，小柳樹因自己長得漂亮而在小棗樹面前洋洋得意，瞧不起小棗樹；小棗樹沒有因自己長得沒有小柳樹好看而洩氣，也不因自己能結果而驕傲自大，還反過來誇獎小柳樹的優點。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。
2、思考。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
溫和（）乘涼（）
（2）把下列詞語補充完整。
彎彎（）（）、光（）（）、又（）又（）、
高高（）（）。
（3）小棗樹拿小柳樹的________和自己的________相比，說明小棗樹________。
（4）小柳樹聽了小棗樹的話，為什麼覺得非常不好意思？
___________________________________________________________________________________
（5）選出下列說法中不正確的說法（）。
A．這則童話故事，透過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，說明小柳樹驕傲自滿，最後失敗了。
B．這則童話故事，透過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，說明小棗樹比小柳樹好。
C．這則童話故事，透過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，說明人各有長短，不能拿自己的長處去比別人的短處，同時要正確對待別人的長處和短處。
二年級語文下冊預習教案8
一、識字加油站。
工程師：指具有從事工程系統操作、設計、管理、評估能力的人員。
建築師：是指受過專業教育或訓練，以建築設計為主要職業的人。
裁判員：運動競賽過程中，依據競賽規程和競賽規則評定運動員（隊）成績、勝負和名次的人員。
飼養員：飼養牲畜的人。
以上都是我們生活中一些職業的專業性稱呼，類似的稱呼還有：
帶“師”字的詞語：美容師、律師、廚師、按摩師、設計師等。帶“員”字的詞語：程式設計師、郵遞員、駕駛員、運動員、公務員、航天員、等。
二、字詞句運用。
1、照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。
田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯
天上的雲雪白雪白的好像一群小綿羊
大樹又粗又壯就像………
解析：這些句子都是先寫景物的名稱，然後再用形容詞寫出它是什麼樣子的，把景物的特點形象地展現在我們眼前。例如：
田野
五顏六色的
就像一幅美麗的油畫。
天空
藍藍的
好像寬廣無際的大海。
白楊樹
筆直筆直的
像守衛祖國計程車兵。
（2）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。
透過讀句子我們可以發現：第1和第2個句子裡都有“特別”這個詞語。第3和第4個句子裡都有“經過”這個詞語。但同一個詞語，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應用例子。
①“特別”：
在第1個句子中是“格外”的意思；
在第2個句子中是“與眾不同”的意思。
②“經過”：
在第3個句子中是“透過（動作）”的意思，突出的是動作；
在“第4個句子中是“透過（處所）”的意思，突出的是地點。
三、寫話。
1、取一個貼切的作文名。
例如《我的好朋友XXX》，《足球迷XXX》、《故事大王XXX》、《小公主XXX》、《學霸XXX》。
2、介紹自己的一個好朋友，他是誰？
例如：我的好朋友是XXX；我的同桌XXX；我們的班長XXX；我的同桌XXX。
3、說一說他是什麼樣子的？
例如：她個子高高的（矮矮的、），臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛（清澈明亮的眼睛），堅挺鼻樑，小巧的嘴巴說出來的話像蜜一樣甜，黑色的長髮像錦緞一樣。
4、你們經常一起做什麼？
課間的時候我們經常在一起在操場上跳繩；週末我們經常相約在廣場上騎腳踏車；我們經常一起放學回家。
5、做到語句通順，表達清楚。（儘量做到運用1~2個成語，再運用一個比喻句）
四、只展示臺。
我更注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置了。寫字的時候我能做到姿勢正確，字也寫得更端正了本次展示臺，我們要展示自己最近在寫字方面的進步。可以從寫字的速度、寫字的工整程度、寫字的姿勢等方面進行展示。
五、日積月累。
1、予人玫瑰，手有餘香。
印度古諺，贈人玫瑰之手，經久猶有餘香。說明幫助了他人，自己也會很快樂。
2、平時肯幫人，急時有人幫。
指平時自己樂於助人，等自己遇到急手的問題，也會有人樂意幫忙的。這句話和贈人玫瑰，手有餘香大同小異。
3、與其錦上添花，不如雪中送炭。
“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在別人急需的時候給以幫助。告訴我們與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。
六、我愛閱讀。《一株紫丁香》
內容簡介：
這首小詩寫的是幾個孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達了孩子們對老師的感激、熱愛之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二年級語文下冊預習教案9
一、課文簡析。
本課是以形聲字為主的歸類識字，全文列出了七種菜品、四種主食的名字，以及這些美食的做法。
透過識記這些美食相關的形聲字，瞭解豐富的中國美食，及感受中國特有的飲食文化。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、多音字。
炸：
[ zhà ]炸彈、炸藥。
[ zhá ]炸魚、油炸。
五、練習。
1、給下列詞語注音：美食、紅燒、烤鴨、茄子、羊肉、蛋炒飯。
2、想一想、填一填。
（1）“煎”的偏旁是（），“煮”和“蒸”的偏旁也是（）；“烤”和“燉”用部首查字法要查（）部，這些字都和（）有關。
（2）“燒”用部首查字法先查（）部，再查（）畫，這個字的第7畫是（）。“
（3）“燒”要用（），澆字要用（），繞字要用（），太陽出來天亮了，就叫（）。
3、讀一讀，說說製作哪些食物時需要用到這些方法：“炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮。”
例如：芹菜炒牛肉、烤魚、燒雞、爆炒豬肝、蘿蔔燉羊肉、炸臭豆腐、煎荷包蛋、蒸雞蛋羹、煮青菜。
4、用部首查字法查下面的字，再說說你的發現。“灶、焰燙、煲烈、燻”
灶、焰”的部首是火字旁，
“燙、煲”的部首是火字底，
“烈、燻”的部首是四點底，
因“…”是“火”字演變而來的，所以這六個字都與“火”有關。
二年級語文下冊預習教案10
一、課文簡析。
本文細緻的描繪了雷雨來臨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，表達了作者對大自然的熱愛之情。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
黑沉沉：非常黑的樣子。一動不動：形容毫不移動。垂：東西一頭掛下。漸漸：表示程度或數量的逐步增減。清新：清爽而新鮮。迎面撲來：形容事物或氣味迎面而來，不能迴避。
五、近義詞。
黑沉沉——陰森森、清新——清爽、漸漸——慢慢、忽然——突然
六、反義詞。
黑沉沉——白茫茫、清新——汙濁
七、多音字。
壓[ yā ]氣壓、壓力[ yà ]壓根兒、都[ dōu ]都要[ dū ]首都、都市八、段落大意。
第1自然段，寫雷雨來臨之前，烏雲密佈，沒有一絲風，蟬也不叫。第2自然段，大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛逃走了。第3自然段，寫雨前電閃雷鳴的景象。第4自然段，寫雨下起來了。第5自然段，寫雨越下越大。第6自然段，寫雨變小了。第7自然段，描寫雷雨過後，天亮了起來，空氣很清新。第8自然段,描寫了雨過天晴之後的景象。九、課文提問。
朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨後景色的變化。背誦課文。雷雨前（1~3段）：烏雲滿天，黑沉沉的，樹葉一動也不動，蟬一聲也不叫，忽然來了一風，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨中（4~6段）：雨越下越大，樹、房子都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。雷雨後（7~8段）：天亮起來了，空氣很清新，太陽出來了，一條彩虹掛在天空，蟬、青蛙叫了起來，蜘蛛又坐在網上了，池塘裡水滿了。讀一讀，說說你見過什麼樣的雨，當時是怎樣的情景。毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨。
毛毛雨：天氣現象中的降水現象。由直徑小於0.5 mm雨滴組成的稠密、細小而十分均勻的液態降水現象。迎面有潮溼感，落在乾地上不見溼斑，慢慢均勻溼潤地面，落在水面無波紋。
陣雨：雨時短促﹑開始和終止都很突然﹑降水強度變化很大的雨。有時伴有閃電和雷鳴﹐多發生在夏季。特點是：雨量不定，來去快，雨時短。
雷雨：雷電交作而降雨，由積雨雲形成的一種天氣現象，降水伴隨著閃電和雷聲，往往發生在夏天的下午。特點是：降雨強度大，並伴有雷電現象，屬於強對流天氣。
暴雨：一般把24小時內降雨量為50-100毫米之間的雨叫暴雨，泛指大而急的雨。
3.課文是按什麼順序寫的？
按照雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序寫的。
二年級語文下冊預習教案11
一、課文簡析。
這篇課文講述了小動物們都說大象的耳朵耷拉著是有病了，導致大象以為耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵豎起來。小蟲飛進大象的耳朵眼兒裡，弄得他又頭痛有心煩最後，大象還是讓自己的耳朵耷拉著，做回了自己。
這個故事告訴我們我們：每個人都有自己的特點，要正確對待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
耷拉：意思是鬆弛地下垂；鬆弛地向下掛著。
散步：指為了鍛鍊或娛樂而隨便走走。
生來：天生，從小時候起；從來。
不安|bian不安定；不安寧。例句：他打碎了
竹竿|zhu gan砍下來的削去枝葉的竹子。
心煩|xin fdn心裡煩躁或煩悶。例句：他整
五、近義詞。
耷拉——下垂、散步——漫步、生來——天生、不安——忐忑、經常——常常
六、反義詞。
不安——安心、經常——偶爾。
七、多音字。
1、似：
[ sì ]相似、類似、似乎。
[ shì ]似的。
2。扇：
[ shàn ]扇子、電扇。
[ shān ]扇風、扇動。
八、段落大意。
第1自然段，寫大象的耳朵耷拉著。第2~5自然段，寫小兔子遇到大象，說大象的耳朵有病。第6~7自然段，寫好多小動物都說大象的耳朵有病。第8自然段，寫大象開始懷疑自己的耳朵真的有毛病，決定讓它豎起來。第9~10自然段，寫大象用竹竿把耳朵撐了起來。第11自然段，寫大象把耳朵撐起來後，煩惱也跟著來了。第12自然段，寫大象把耳朵放了下來。第13自然段，寫大象明白了自己的耳朵就是和別人的不一樣。
九、課文提問。
1、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎麼改變的。大象的話：“我生來就是這樣啊。”
“他們都這麼說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”
“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”
大象開始覺得自己的耳朵生來就是這樣的，小兔子的話，他並沒有在意（堅定）。後來小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠都說他的耳朵有病，他開始懷疑自己的耳朵有問題，便想辦法讓耳朵豎起來（動搖、不安）。但耳朵豎起來後，煩惱也來了（改變）。最後大象還是覺得讓耳朵耷拉著好（再次堅定，做回從前的自己）。
2、“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎麼理解這句話的。
這句話的意思是每個人都有自己的特點，要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己。也從側面告訴大家，要正確看待別人的特點，正因為每個人都有自己的特點，所以我們的外貌、性格才不一樣，更容易讓大家分辨出來。
二年級語文下冊預習教案12
一、課文簡析。
本文介紹了“貝”字的由來、並用四幅圖展示了“貝”字演變的過程，以及讓我們瞭解了用偏旁猜測漢字意思的方法，感受到了漢字的特點。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
保護：指盡力照顧，使自身(或他人、或其他事物)的權益不受損害。甲骨文：是中國的一種古老文字，在龜甲或獸骨上契刻的文字。珍貴：是指價值高；意義大；寶貴；珍愛，重視。飾品：用來裝飾的物品。攜帶：意思是隨身帶著，照顧，幫助。五、近義詞。
保護——保衛、張開——開啟、漂亮——美麗、珍貴——寶貴、喜歡——喜愛。
六、反義詞。
保護——破壞、張開——合上、漂亮——醜陋、珍貴——普通、容易——困難。
七、多音字。
漂：[ piāo ]漂流、漂浮。[ piǎo ]漂白、漂洗。[ piào ]漂亮。骨：[ gǔ ]骨頭、骨肉。
[ gū ]骨碌、花骨朵。
八、段落大意。第1自然段，寫了“貝”字的由來，是根據貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段，寫了人們用貝殼當飾品、錢幣的原因，以及“貝字旁”代表的意思。九、練習。
1、給下列詞語注音：甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、貝殼、動物、有關、錢財、比如。
2、比一比，再組詞。
貝（）見（）財（）材（）壞（）懷（）
巾（）幣（）與（）寫（）關（）送（）
3、課內閱讀。
時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，於是古人還把貝殼當作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的`字大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。句話。
（1）選段共（）句話。
（2）古人根據貝殼的特點，把貝殼當作（）戴在身上，還寶貝可當作（）。用“貝”字作偏旁的字，大多與（）有關。
4、讀一讀，記一記。
珍貴、珍惜、錢幣、紙幣、財富、財產、
賠本、賠禮、購買、採購、貧苦、貧窮。
分析：這6組詞語分別由：“珍、幣、財、賠、購、貧”6字組詞構成的。
珍惜：重視愛惜，對待某個事物特別的愛惜。
財富：對人有價值的東西。
財產：是指擁有的金錢、物資、房屋、土地等物質財富。
採購：是指企業獲取產品或服務作為保證企業正常開展的一項企業經營活動。
貧苦：指貧窮困苦。
5、看圖，猜猜加點字的偏旁與什麼有關。
銅鏡、珠寶
（1）鏡：古代的鏡子是由銅製成的，“釒”字旁的字，表示與金屬有關。
（2）珠：古代的珠寶大多由玉石製成，所以“王”字旁在漢字結構裡面又被叫做“玉補”,很多和玉的意思有關的字都是王字旁的。
二年級語文下冊預習教案13
一、課文簡析。
《亡羊補牢》講的是一個人的羊被狼叼走了，他沒有及時修補羊圈，等羊又被叼走後，他才意識到自己的錯誤，修好了羊圈。這個故事告訴我們：出了問題以後要及時想辦法補救，免得以後繼續受損失。《揠苗助長》講的是古時候有個人為了使田裡的禾苗長得快些，用拔苗的方法幫助禾苗長高，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：違反事物的發展規律，急於求成，最後事與願違。
二、生字及筆畫
（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）。
四、詞語解釋。
寓言：用比喻性的故事來寄託意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。
亡羊補牢：比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。
街坊：同街巷的鄰居。
後悔：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。
揠苗助長：意思是把苗拔起來，幫助其成長。比喻違反事物的發展規律，急於求成，最後事與願違。
巴望：盼望；希望。
焦急：指非常著急。
自言自語：指自己對自己說話。
筋疲力盡：意思是指精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。
五、近義詞。
後悔——懊悔、勸告——勸說、巴望——盼望、焦急——著急、街坊——鄰居、
筋疲力盡——精疲力竭、急忙——趕忙、終於——終究、自言自語——喃喃自語。
六、反義詞。
後悔——無悔、明白——糊塗、筋疲力盡——精神抖擻、急忙——悠閒
七、多音字。
1、圈
[ quān ]圓圈、花圈。
[ juàn ]豬圈、羊圈。
2、轉
[ zhuǎn ]轉達、轉彎。
[ zhuàn ]轉圈、轉動。
3、盡
[ jìn ]盡心、盡力。
[ jǐn ]儘量、儘管。
八、段落大意。
1、《亡羊補牢》
第1自然段，寫了養羊人的一隻羊被狼叼走了。
第2自然段，寫了街坊勸養羊人修一修羊圈。
第3自然段，寫養羊人目光短淺，認為沒有必要修羊圈。
第4自然段，寫養羊人又丟了一隻羊。
第5自然段，寫養羊人後悔沒聽街坊的勸告，趕緊修好了羊圈，羊再也沒丟過。
2、《揠苗助長》
第1自然段，講述了古時候有個人總是盼著自己田裡的禾苗快快長大。
第2自然段，寫了有一天，他想出了幫助禾苗長高的辦法，並按照這個辦法去做了。
第3自然段，寫了他回家告訴家人，他讓禾苗長高了一大截。
第四自然段，寫了這個人“揠苗助長”的結果。
九、課文提問。
朗讀課文。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。
（1）亡羊補牢：羊逃丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。人不怕做錯事情，就怕做錯了不及時改正；更怕不但不及時改正，而且還不斷地錯上加錯，時間長了，最後可能連自我補救的機會都沒有了。
（2）揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，比喻違反事物的發展規律，急於求成，最後事與願違。讀一讀，說說每組的兩個句子有什麼不同。◇他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。◇他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。◆他在田邊轉來轉去。◆他在田邊焦急地轉來轉去。分析：第一組中，第2句比第1句多了“趕緊”這個詞，說明養羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。第二組中，第2句比第1句多了“焦急地”這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情。生活中有類似“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學交流。亡羊補牢事例：期中考試沒考好，在接下來的時間裡趕快查缺補漏，爭取期末考取得好成績。
揠苗助長事例：有些父母望子成龍，孩子小小年紀就被逼著學鋼琴、學英語，還不停地為自己的孩子找培訓班，找家教來補課，這樣對孩子不但沒有成效反而會讓孩子更加厭學。
二年級語文下冊預習教案14
一、課文簡析。
本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。
二、生字及筆畫
要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認識、會注音。
四、詞語解釋。
透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。蔥鬱：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。
五、近義詞。
叮嚀——叮囑、蔥鬱——蔥翠。
六、反義詞。
蔥鬱——枯黃、硬——軟、長——短。
七、多音字。
結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林裡的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的。九、練習。
1、給下列詞語注音：
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。
2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）
一個人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。
3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
我有一大把(）
有的（），有的（），有的(）
他們躺在鉛筆盒裡聊天，
一開啟，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；
大朵的野花，（）了；
大片的天空，(）了；
藍——得——透——明！
（1）按課文內容填空。
（2）仿照課文第2小節，寫一寫。
（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的雲兒，（）了；
4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。
夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。
夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。
夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。
夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。
（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，
冬天的夢是（）色的。
（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。
（）是（）的，也是（）的。
5.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
指尖滑過的地方，
平坦的沙灘，黃了；
高大的椰樹，綠了，
廣闊的大海，藍了；
藍——得——純——淨！
二年級語文下冊預習教案15
一、口語交際。
1.注意說話的語氣
在不同的環境中，我們要用不同的語氣來說話，才會讓人聽起來舒服，這就是說話的藝術。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍，更容易達到自己的交際目的。
2.交際指導。
⑴先讀兩組句子，注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什麼樣的語氣更容易讓人接受。
⑵認真思考，針對三個問題，應該用什麼樣的語氣來說更恰當。
⑶發言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽得更加清楚明白，聽出你的真摯情感。
3.交際範例.
⑴媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
示例：媽媽，我真的不喜歡學鋼琴，我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧！
⑵上學遲到了，老師批評了我。下課後我對老師說……
示例：老師，您好！早上起床後，我肚子突然不舒服，所以來晚了，下次我一定及時向你請假，請您原諒！
⑶看到同學洗手後忘了關水龍頭，我會跟他說……
示例：同學，你好！我們國家的淡水資源很珍貴，洗手後請及時關掉水龍頭，好嗎?
二、識字加油站。
1.這是一個公園的導覽圖，學會看導覽圖，可以幫助我們提前規劃好遊覽路線，還可以讓我們快速找到要去的地方，例如餐廳、衛生間等，能夠縮短路程、節省時間。
2.如何看導覽圖呢？
按照“上北下南，左西右東。”的方法分清方位，在基於自己出發的地點，這樣就可以知道哪個方向有什麼景點了。
三、字詞句運用。
1.補充合適的詞語，再說說你在春天裡看到了什麼，感受到了什麼。
⑴在表示事物的詞語前加上合適的形容詞或成語，可以生動形象地展現出事物的特點。
例如：
藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無雲的天空。
溫暖的陽光，金色的陽光，火紅火紅的陽光。
廣闊的田野，金黃的田野，生機勃勃的田野。
和煦的微風，涼爽的微風，柔情似水的微風。
碧綠的柳條，柔軟的柳條，婀娜多姿的柳條。
寬廣的草坪，翠綠的草坪，鬱鬱蔥蔥的草坪。
⑵一場春雨過後，到處散發著泥土的芳香，一叢叢小草偷偷地探出了腦袋，翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野裡，五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭，小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢！春天好美啊！
2.根據不同的提問，讀讀下面的句子。
朗讀時根據不同的提問，朗讀的側重點也不同。
⑴什麼睡在鬆軟的泥土裡？
重讀“種子”。
⑵種子睡在哪裡?
重讀“泥土裡”。
⑶種子睡在什麼樣的泥土裡？
重讀“鬆軟的”。
四、書寫提示。
1.“底、原”是左上包圍的字，書寫這種結構型別的字時，撇要寫得伸展，被包圍部分不要寫得太大。
2.“處、遞”是左下包圍的字，書寫時，捺畫要寫得伸展，牢牢托住被包圍部分。
五、日積月累。
作者介紹：白居易，號香山居士，又號醉吟先生。是唐代偉大的現實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。註釋。⑴賦得：借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。
⑵離離：青草茂盛的樣子。
⑶原：原野
⑷枯：枯萎。
⑸榮，茂盛。
2.譯文：
原野上長滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草，春風吹來大地又是綠茸茸。
六、我愛閱讀。《筍芽兒》
1.查字典，深入理解文中擬人化的動詞，並試著仿寫幾句話。
2.誰幫助筍芽兒長大了?
在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚聲中，在竹媽媽的關愛下，在太陽公公的照耀下，筍芽兒長大了。
七、快樂讀書吧
圖故事簡介
《神筆馬良》：神筆馬良是中國童話故事，從前有一個叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫畫，可是又買不起筆，就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，神筆畫出來的東西都能變成真的，馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城裡的大官知道後，就把馬良抓來，要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險，最後打敗了貪心的官差，馬良又回到家鄉繼續給鄉親們畫畫了。《七色花》：珍妮在買麵包圈兒時迷路了，從老婆婆那裡得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現一個願望，珍妮用七色花實現了很多願望，但她並不快樂。最後珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒，讓他站了起來，並和他成為了玩伴，原來快樂是這麼簡單。《一起長大的玩具》：作者回憶並介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺等玩具，表達了自己對童年生活的懷念之情。《願望的實現》：老蘇巴望子成龍，兒子小蘇希卻非常頑皮。後來，在願望仙子的幫助下，父子倆互換了身份，發生了一系列有趣的事，最後父子倆又恢復了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說，如果我有一隻神筆，我會畫什麼？如果我有一朵七色花，只有最後一個花瓣了，我的願望是什麼？一起幫孩子開啟想象的翅膀。