大班科學活動：《我來穿項鍊》
設計意圖
對於小班的孩子來說，有規律的排序是一項比較具有挑戰性的數學活動，它需要幼兒進行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鍊》，活動中，幼兒在觀察、發現、動手操作、集體檢查中反覆學習並掌握按規律排序。
活動目標
1．學習觀察與判斷物件的'排列特點。
2、嘗試運用ABAB排列的規律穿項鍊。
活動準備：
1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項鍊2—3串，畫有簡單間隔圖案的實物或圖片2—3張。
2、小筐內裝若干長短粗細不同的吸管、用泡沫紙捲成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一隻。
活動過程：
（一）好看的項鍊，觀察項鍊材料排列的特點
1、出示有間隔圖案的實物，引導幼兒觀察交替排列的特點。
這是什麼？是什麼圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？
2、出示交替排列的圖片，引導幼兒觀察圖形ABAB排列的特點。
這些圖片上有什麼圖形？它們是怎樣排隊的
3、出示項鍊，請幼兒觀察項鍊的特點（材料、顏色、排列方法等）。
這些是什麼？讓我們來看一下，這幾根項鍊是用什麼材料穿的？是怎樣排列的呢？（重點引導幼兒觀察項鍊兩種材料間隔排列的特點）。
4．如果請你來穿一串項鍊，你會選哪兩種材料間隔穿呢？
（二）我們都來穿項鍊，嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進行製作。
1、引導幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗裡。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鍊。
（三）項鍊展覽會，體驗成功的喜悅
1、以展示會的方式將幼兒穿好的項鍊展示給大家看，請幼兒介紹排列的方法。
2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。