不倒翁大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的不倒翁大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
不倒翁大班教案1
設計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們透過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，並製作各種各樣的不倒玩具。
活動內容
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定
3、幼兒
透過親自動手製作不倒玩具，探索力的平衡。
活動目標
1、透過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。
2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備
佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑膠球、橡皮泥
重難點分析
重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
匯入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這裡的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼？這些玩具有什麼相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”裡玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”裡的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作製作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁裡裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1）提示：
老師為小朋友準備了紙團、塑膠球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具裡試一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們在玩具裡裝進了什麼，發現什麼現象？
為什麼放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼？
（站住的玩具又倒了）裝進什麼不倒？（橡皮泥）為什麼？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具裡重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感
沒有製作完的小朋友繼續製作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城裡去玩一玩吧！
結束：小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸
1、角區活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試製作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育遊戲。
活動評析
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的製作經驗，並從自己一次次的實驗中發現了不倒翁的秘密及製作不倒翁的方法，透過自己的製作體驗到了成功的喜悅。
不倒翁大班教案2
【活動目標】
1、發揮自己的創意嘗試製作蛋殼不倒翁，並運用各種材料進行裝飾。
2、培養幼兒環保的良好習慣，體驗參與環保的樂趣。
【活動準備】
空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。
【活動過程】
一、出示空蛋殼，引出課題
師：這是一個空蛋殼，在生活中它經常被我們丟棄，但今天我們要用它來製作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。
二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。
師：我帶來了幾個做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒麼?
師：我這裡有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?
三、演示製作過程。
1、介紹不倒翁的製作方法及製作材料。
師：小朋友看看，這是什麼?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞裡填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。
師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?
四、裝飾蛋殼不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?
2、師：那怎麼辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!
3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。
4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!
五、幼兒動手製作。
1、師：小朋友已經學會了製作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，願意嗎?
2、製作前說規則。
(1)這些蛋殼寶寶在製作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
(2)用完後的材料要放回盤子。
3、幼兒動手製作，師巡視指導。
六、展示幼兒作品。
師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什麼?
師：大家都把平時丟掉的蛋殼製作成這麼漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。
不倒翁大班教案3
活動目標：
1、創設各種板凳上的遊戲，增強平衡訓練的趣味性和挑戰性，並在反覆練習和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2、透過各種遊戲形式，感受與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備：
海綿球2只、音樂3首、高板凳4張，低板凳2張
活動過程：
一、匯入部分：熱身活動 小小不倒翁——目標：透過遊戲活動讓幼兒的全身得到舒展
1、平地不倒翁（老師推不倒翁，幼兒往推的方向傾斜身體）
2、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進行遊戲
二、重點部分：基本部分
遊戲一：自由過板凳橋
孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）
遊戲二：雙人合作過板凳橋
兩個幼兒合作，用自己的辦法透過板凳橋（不讓自己掉落）
遊戲三：拍西瓜
老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）
三、遊戲部分：快樂不倒翁
幼兒分組站立在板凳上，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒儘量保持身體平衡，不讓自己倒下。
四、結束部分
幼兒坐在板凳上方，聽音樂與老師一起做手腳放鬆運動（騎馬划船）
不倒翁大班教案4
活動目標：
1、不倒翁具備底部是半球體，裡面裝有物品的特點。
2、動手操作，探索適合製作不倒翁的材料。
3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備：
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
活動過程：
一、謎語匯入
猜謎語：說你呆，你不呆，鬍子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什麼？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發現不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎麼玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎麼也倒不下）。
這三種不倒翁有什麼相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子裡是空空的嗎？）
出示記錄表並小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體裡面裝有物品。
三、探索適合製作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
2、幼兒嘗試製作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎麼樣？為什麼放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子裡輕飄飄的站不穩。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什麼放進去還是倒了？
小結：由於彈珠是圓形的，放進不倒翁裡滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
提問：什麼東西能讓不倒翁立住？我來讓不倒翁搖晃起來，你發現了什麼？（站住的玩具又倒了）裝進什麼不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們開啟看一看。發現了什麼？為什麼？
小結：沙子、黃豆放進不倒翁裡雖然能立住，但是一搖晃，裡面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一隻腳上會怎麼樣，重量集中到另一隻腳上呢？要集中在哪裡？（中間）
3、再次嘗試製作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
總結：根據我們剛才的操作，發現不倒翁裡面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸：
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家裡可以做不倒翁麼？用什麼做？一起來看看，它是用什麼做的？再來看看，它是用什麼做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節課，你們把家裡製作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？
不倒翁大班教案5
活動目標：
1、瞭解、感知不倒翁的秘密，激發探索興趣。
2、學習根據自己瞭解的原因，動手製作不倒翁。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題，並獨立解決問題的能力。
活動準備：
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。
活動過程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒遊戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒遊戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
（3）教師：你發現它們有什麼共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些
不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什麼能搖搖擺擺卻不倒的
原因。
（2）幼兒再次遊戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形
的，而且裡面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動手製作不倒翁玩具。
教師：這裡有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞
蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。
4、分享自己的製作心得。
1、教師：你們製作出不倒翁了嗎？你是怎樣製作的？
為什麼只有用橡皮泥才能製作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中
會怎樣？為什麼呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什麼呢？
2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？
3、幼兒自己製作不倒翁，體驗成就感。
不倒翁大班教案6
設計意圖：
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對於不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是透過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來製作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗乾淨。主要活動環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論製作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試製作並運用各種材料進行裝飾。
活動目標：
1、發揮自己的創意嘗試製作不倒翁，並運用各種材料進行裝飾。
2、體驗製作、裝飾活動的樂趣。
3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體後，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
2、ppt課件。
教學重點難點：
1、重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎麼扳也扳不倒。
2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
活動過程：
一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼製作的不倒翁範例，激發幼兒自己製作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個不倒翁，為什麼?
二、討論製作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什麼會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的製作方法。
3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，並輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發揮自己的創意，嘗試製作並運用各種材料進行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼裡新增橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什麼不一樣，有什麼特色?
3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，並給予鼓勵。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什麼?
五、完成製作
小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。
六、結束部分：
把幼兒製作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼製作成這麼漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題並嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次活動既有科學的探索，又有動手製作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發現了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的.發揮空間。在以後的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。
透過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!
不倒翁大班教案7
一、設計意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發現這些科學現象，並理解加以運用了呢?在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們透過自己動手操作，體驗，發現，探索其中的奧秘，並製作各種各樣的不倒翁。
二、活動目標：
1、感知不倒翁的秘密，製作不倒翁的玩具。
2、激發探究，體驗物體平衡現象的興趣。
3、提高觀察比較，動手操作的能力。
三、活動準備：
1、佈置場景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑膠球，橡皮泥。
四、活動過程：
1、匯入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
（1）師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？-倒和不倒。
（2）教師讓幼兒自由玩。
（3）提問:你們是怎樣玩的？發現了什麼/這些玩具有什麼不同的地方？
3、讓幼兒從中發現玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試製作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實驗。引導幼兒發現：不倒翁裡面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成製作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。
7、教師小結：小朋友們今天真聰明，發現了不倒翁的科學秘密，還自己動手製作的不倒翁。現在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？
不倒翁大班教案8
【活動目標】
1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。
2.願意參與活動，大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。
【探究要點】
不倒翁的身體的裡的物品如何放置。
【活動準備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【活動過程】
一、兩個現象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什麼它叫“不倒翁”呢?
幼兒透過觀察自由講述。
小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什麼不會倒下，倒下又會站起來呢?
透過觀察得出不倒翁的底部是圓的;透過猜測和驗證得出不倒翁的身體裡是有物品的。結合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發現。
(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。
貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，並且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡迴觀察，並加以指導。
4.分享交流。
透過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師藉助網路圖對不倒翁的特徵進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，裡面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請幼兒回去自己製作一個不倒翁。
不倒翁大班教案9
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇於挑戰，敢於探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研活動。
活動目標：
1. 發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。
2. 大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
3. 培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4. 初步瞭解健康的小常識。
5. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動過程：
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.遊戲
活動：
1. 遊戲：我們都是木頭人。
2. 提出要求再次遊戲。
三.探索活動：
1. 幼兒自由玩平衡板。
2. 利用平衡板搭橋
A：幼兒集體遊戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，並進行比賽。
3. 遊戲：找朋友
四.放鬆活動：
聽音樂欣賞圖畫，放鬆身體並有序收好平衡板。
活動反思：
當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。
不倒翁大班教案10
活動目標：
1、瞭解、感知不倒翁不倒的秘密，激發探索興趣。
2、學習根據自己瞭解的原理，動手製作不倒翁。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題的能力。
活動準備：各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。
活動過程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒遊戲。
1、老師這裡有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
2、請個別幼兒上前操作：你發現它們有什麼共同的特點了嗎?請你用動作學一學。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?
二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什麼能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且裡面的東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動手製作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的製作心得。
1、你們製作出不倒翁了嗎?你是怎樣製作的?將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣?為什麼?將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什麼?
不倒翁大班教案11
活動目標：
1、透過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關於重心、平衡的科學經驗。
2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。
重難點：透過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關於重心、平衡的科學經驗
活動準備：
1、不倒翁一個、每人一個塑膠套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《製作不倒翁》。
活動過程：
1、玩"不倒翁"，激發幼兒製作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。
教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這裡只有一個，怎麼讓大家都能玩呢？
2、出示幼兒用書，引導幼兒製作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取製作材料，嘗試製作不倒翁，教師巡迴指導。當幼兒在製作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成製作。
請幼兒演示自己製作的不倒翁，交流製作經驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看裡面的填充物，談談自己的發現。
請幼兒改進自己的不倒翁木製作完成後玩一玩自己自作的不倒翁。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份製作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：
1、玩不倒翁，激發興趣。
2、對比玩法，發現秘密。
3、初步探索，發現問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索慾望。第二環節是透過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試製作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對於孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最後將活動又延伸到了課後，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的製作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、開啟帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環節之後，可以說些小結性話。
4、在探索不倒翁裡面的秘密時，對於他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對於幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題後，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)
不倒翁大班教案12
（一） 活動目標：
1、透過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單瞭解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。
3、萌發幼兒對科學的探索慾望。
（二）活動準備：
不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動過程：
1、 謎語匯入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁為什麼怎麼推它也不倒下？
（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。
（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。
3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。
（1）、不倒翁的外型特徵：它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什麼？
（2）、不倒翁為什麼不倒？
（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。
（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。
（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體為什麼錐部在下的時，它站立不起來？
（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。
5、 教師小結。
（1）、透過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。
（2）、透過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
（一）藝術活動：製作不倒翁
（二）活動目標：
（1）、透過製作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
（2）、透過製作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。
（3）、激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。
（一） 活動準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。
3、 範例幾個
（三）活動過程：
1、 出示範例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌匯入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察範例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的製作過程。
（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子裡首先要有東西，使其有重量。
（2）、發現一下，在不倒翁肚子裡的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）、不倒翁製作應該先進行那一步，然後呢？為什麼？
（4）、講講自己打算製作的不倒翁的樣子是怎麼樣的？
3、 分組製作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行製作。幼兒製作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示範，及時發現有創意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小夥伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎麼製作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀麼真可愛！
不倒翁大班教案13
活動目標：
1、透過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發現問題、解決問題的能力。
3、喜歡參加科學活動，感受成功的喜悅。
活動準備 ：
教師的大操作單；教師的魔術道具
幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動過程 ：
一）、以變魔術的形式匯入
1、變魔術：果凍殼不會倒。
師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩。
2、教師變魔術激發幼兒興趣。
二）、探索得出合適的的魔術道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”
2、師交代任務：“要完成一個魔術必須要有合適的道具，我往裡面放入了一樣東西，到底是什麼啊？”
教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什麼道具可以成功。
幼兒猜想實驗結果，教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。
5、教師以魔術師身份揭秘“道具”――橡皮泥，並完成大操作單
三）、探索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放
1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什麼叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應該怎麼放？”
2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什麼有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。
四）、成功製作不倒翁，結束活動
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。
2、聽音樂律動《不倒翁》。