幼兒園中班美術教育教案《“拉拉”變形記》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班美術教育教案《“拉拉”變形記》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、嘗試利用紙的摺疊變化創作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的誇張效果。
2、樂意體驗在摺痕內畫畫的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
範例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
活動過程
一、談話引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什麼？
2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
3、出示範畫，觀察範例。
師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
師：現在請小朋友在籮筐裡拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發現畫面造型與紙張摺疊的關係
1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什麼區別？
2、請幼兒選擇粉色紙，在有摺痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能開啟有摺痕的紙
●畫面飽滿，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發現了什麼？拉拉的哪個部位斷開了？為什麼會斷開？
●想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪裡的？（答：摺痕上的）
●有什麼辦法能把斷開的部位連結起來？這一次你又發現了什麼？
4、引導幼兒開啟自己的作品，連線斷開部分，感受變形樂趣。
小結：畫在折線上的部位在開啟後都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己摺紙後作畫
1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據想要變形的.部位進行摺紙
●開啟連線後，能在摺痕部位內新增有趣的畫面效果。
3、幼兒組內相互交流，發現。
4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、新增畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品後，最後一張作品進行展示。
活動延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？
2、幼兒再次思考新的問題並延伸操作。
活動反思：
整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，透過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。