小學二年級語文《小兔和樹的對話》優秀教案範文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小學二年級語文《小兔和樹的對話》優秀教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優秀教案範文1
教學目標：
1.認識課文中的7個生字。讀準字音，重點讀準“素、產、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。
2.在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，並指導朗讀好這些句子。
3.在閱讀課文的基礎上，能瞭解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，並大致瞭解產生這些變化的原因，並能根據提示說一說。
教學過程：
一、揭示課題
板書：38小兔和樹的對話
今天我們要學習一篇新的課文，齊讀課題
二、檢查預習情況
1.反饋：小兔和哪些樹進行對話
同學們回家已經預習了課文，那麼小兔和哪幾棵樹進行了對話?
2.學生交流，教師板書：楓樹、樺樹、松樹
教師邊板書邊請學生觀察：請同學們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什麼共同的特點?
小結：對啊，它們都是木字旁的字，大多數與樹木有關的字都是木字旁的。
3.媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導學生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好(指導讀樹的名稱時，尤其要關注“楓”的後鼻音)
三、初讀課文，瞭解內容，找到對話，反覆朗讀
1.初讀課文，讀準字音，同桌互查
現在我們就要來學習課文，請同學開啟書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準生字的字音。
2.再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節。
剛才同學們讀得很認真，現在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節，用()括出，然後同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。
3.交流反饋
(1)檢查讀文情況
下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關小節，其他同學仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準了。
(2)重點指導“花青素、葉綠素、產生、仍然”這四個詞語，讀準字音
同學們都把字音讀準了，尤其是這幾個詞語，現在就請他們再做做小老師，帶領大家讀一讀。
(3)再讀寫對話的有關小節
現在，再請3對同桌來讀讀有關小節，注意把句子讀通順。
四.再讀課文，讀懂內容，深入理解，指導讀好重點句
1.指導讀懂問句，並朗讀好問句
(1)引讀出示小兔的三句問句
秋天，小兔看見火紅的楓葉再風中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——(出示句子，生讀)，小兔繼續向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔心，就問樺樹——(出示句子，生讀)，後來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那麼多，那麼綠，它很著急，就對松樹說——(出示句子，生讀)
(2)讀懂問句的內容
● 請同學們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什麼現象不明白?並圈畫出有關詞語。
● 學生交流，教師隨機板書：換脫、不換、很少脫(在學生交流過程中隨機指導“套”的筆順)
● 結合板書梳理總結：
小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答(奇怪)
師板書：奇怪
看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔心)
師板書：擔心
看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答
師板書：著急
● 學生練習完整說說小兔對哪些現象不明白。
(3)指導讀好問句。
是呀，小兔看到這些現象，又是好奇，又是擔心。請同學再讀讀小兔問的這些話，請你們根據這些提示語讀出句子的語氣。
指名讀、師生配合讀
2.學習楓樹、樺樹和松樹的回答，指導朗讀，理解內容，大致瞭解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產生變化的原因。
(1)引讀出示三種樹的對話
小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時——脫衣服感到很——擔心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——
(2)指導讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。
● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長，我們要好好讀一讀，請同學多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。
● 反饋(反饋過程中區分“破”和“被”的字形)
接下來，就請三位同學分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答
(3)理解內容，大致瞭解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產生變化的原因
● 同學們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關於樹葉變化的知識的。請同學以四人小組的形式，藉助提示，讀讀說說，你讀懂了什麼?
出示：楓樹在秋天會換紅外套是因為____________。
樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。
松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由於__________。
● 學生交流
● 引讀(師讀現象，生讀原因)
3.鼓勵質疑，激發學生課外學習的興趣。
小兔透過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學到了許多知識，那你還有什麼想問一問嗎?
小結：今天我們學到了很多知識，但在學到新知識的同時，有些同學又產生了新的疑問，對植物學的更多知識產生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧!回家後，我們可以再去讀讀《十萬個為什麼》找找答案。
五、創設情景，引導遷移說話
● 一路走來，小兔的收穫可真大。它先看見楓樹在秋天時會——，感到很——，透過對話，它明白了那是因為——;接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很—— ，透過對話，它明白了那是為了——;後來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，透過對話，它明白了那是由於——。(引讀時要將板書和提示練習結合起來)
● 小兔學到的知識可真多，難怪它會高興地說——(出示最後一小節小兔說的話，學生齊讀)
● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎麼告訴媽媽呢?
● 學生自由說，全班交流
六.總結
今天我們學習了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物願意觀察，發現問題能及時弄懂，從而學到了知識，我們要向小兔學習，在此老師要送你一句話。
出示：願意觀察，勤學好問，才能有收穫。
附板書：
38 小兔和樹的對話
奇怪 楓樹 換
擔心 樺樹 脫
著急 松樹 不換 很少脫
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優秀教案範文2
教學要求：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。
4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，瞭解有關動植物的科學常識，激發學生的求知慾。
教學重點：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
教學難點：
1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。
2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，瞭解有關動植物的科學常識。
教學準備：
生字卡片、課文錄音、課件。
教學過程：
一、創設情景，引出課題：
1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)
今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。
2、指名讀課題。
3、理解“對話”
二、資訊交流，瞭解情況：
1、師：昨天請小朋友預習了課文。透過預習，你知道了些什麼?
2、學生交流自學所得
(1)隨機學習生字：套、素、被、產、棵、怕、減、仍
(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產生、減少、仍然、平安
解釋“葉綠素”
(3)板書：樹葉
楓樹變紅
樺樹脫落
松樹不變
3、師：同學們預習得真好，現在老師想聽聽你們把課文讀得怎麼樣。
指名9人一人讀一節。
三、再讀課文，深入學習：
1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?
2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發生了哪些變化?用“。。。”圈出描寫小兔心情的詞語。
3、交流，並用句式“小兔是因為。”和“因為，所以小兔。”說說為什麼小兔的心情會有這些變化。
4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，並且讀出小兔每次說話時的不同語氣。
(1)自由準備
(2)挑戰讀
(3)男女生對讀
5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識?小組合作學習。
6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的`語句，也可以用自己的話)
7、板書：原因
產生花青素
減少水分蒸發
有保護膜
四、仿照課文，拓展說話：
1、師：你們想不想讓小兔學到更多關於秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。
2、以表演的形式交流
五、總結全文：
板書：
小兔和樹的對話
樹葉 原因
楓樹 變紅 產生花青素
樺樹 脫落 減少水分蒸發
松樹 不變 有保護膜
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優秀教案範文3
教學目的要求：
理解課文內容，瞭解秋天樹木的變化，培養學生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
表演故事情節。
教學重點，難點：
指導朗讀，理解樺樹的對話。
教具準備：
課件。(楓樹、樺樹、小兔)頭飾，松葉，獎品。
教學過程：
談話匯入。
同學們，真高興和你們認識，一走近你們，我就發現我們班的孩子真漂亮!(營造一輕鬆的課堂氣氛)自我介紹一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認識一下你們，自我介紹一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認識……剛才我們這一番交流，這種形式叫什麼?(學生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等)
板書：對話
師：同學們喜歡聽故事嗎?(學生：喜歡)聽說過或見過會說話的樹嗎?今天老師就講一個童話故事，故事的小動物啊!小樹啊!都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣服呢!你們說奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹的對話”
板書：小兔和樹的對話
齊讀課題。
師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、最愛回答問題、最善於思考、解決問題。
師範讀課文，學生閉目聽故事。
師：你們想不想讀這個有趣的故事。
初讀課文。(配音;放輕音樂)
1、檢查生字詞。
師：本課的生詞看大家是不是能認識。
樹減蒸發蹦奇怪針
師：試試是不是會讀(學生自由讀)會了嗎?老師不信再試看。
指名讀---開火車讀。
自由說說你是怎麼記住這些字的?
引導學生理解“蒸發”“奇怪”。
2、檢查朗讀。
(1)指名讀
(2)評議朗讀(你覺得他(她)讀和怎麼樣?)
(3)評議後再讀(配音)
3、自由解決提出的問題。
重點感悟。
(一)出示課件1
師：這幅圖講的是哪段的內容?(指名讀讀)
師：小樺樹真的是在脫衣服嗎?說說自己的想法?----學生自由說。
師：讀了這段話你知道了什麼?---學生自由說(t冬天，地裡的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發，平安過冬，必須把葉子脫掉)
指名分角色朗讀對話。
(二)出示課件2
師：小兔知道了這些後很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎麼樣的呢?(學生自由說)
邊看課件邊想問題。
師：松樹爺爺為什麼沒有像樺樹一樣脫葉子呢?--指多名學生說說自己知道的。
邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。
師：你知道什麼是保護膜嗎?你還知道哪些東西有保護膜?---學生自由說如：西紅柿、蘋果等。
師：你從中學到了什麼知識?---自由說。
(三)出示課件3(三者的對話)
自由讀：同位互讀。
自由找的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。
表揚並頒發表演獎。
(四)出示課件4(思考題)
到了秋天樺樹的葉子為什麼脫落，松樹的葉子為什麼沒有落?你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子?
擴充套件活動。
把你今天學到的東西告訴你親人。
畫一幅秋天風景圖