《比長短》優秀教案(精選7篇)
作為一位傑出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家整理的《比長短》優秀教案(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《比長短》優秀教案1
教學目標
1.透過學生觀察,初步感知物體有長有短;透過學生操作,學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。
3.培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學內容
教科書第9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。
教具、學具準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學設計
感知物體有長、有短
1.引導觀察。
[透過觀察,使學生初步感知物體有長、有短,激發學生的學習興趣。]
談話:每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什麼東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什麼?
2.交流、彙報。
a.問:你發現了什麼?
b.小組交流。
c.學生彙報。
學生可能說出三枝鉛筆:一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子:一把是白色,一把是藍色;三根毛線:一根是紅色,一根是粉色,一根是藍色。
d.引導學生說出:物體有長、有短。
(板書:cháng長、duǎn短)
探究比較長、短的方法
[透過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,讓學生參與知識的形成過程。]
1.提問:你是怎麼知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組彙報。
學生可能說出:
a.看出來的。
b.把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。
(由於觀察、比較的方法不同,會得了不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌在上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,並板書長、短。
[進一步加深學生對長短的認識,培養學生言語表達能力。]
反饋練習
1.教師談話:現在,我們做一個比較長短的遊戲,你們可以自由結組,想比什麼就比什麼,願意比什麼就比什麼。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。]
鞏固練習
1.投影出示練習一的第6題圖,先讓學生說出圖意,然後完成在書上,訂正時說一說想法。
2.投影出示練習一的第5題,並讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
[透過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養學生的想象力。]
整理學具
[整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]
教師提出要求:
1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長後個裝進紙袋裡;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋裡。
4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋裡。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
全課小結(略)
專家評析
《長短》是第二單元中的第二節,教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學,豐富了教學內容。比“長短”是學生在瞭解比“多少”、“同樣多”的基礎上學習的,同時又為比“高矮”作了必要的準備。教材以一幅主題畫作為教學資源,呈現出物體有長有短,透過兩枝鉛筆的比較,抽象出長短兩個概念。做一做是啟發學生用自己身邊的物體比較,進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題,滲透比較的其他方法。本節課的教學透過引導觀察,使學生初步感知物體有長有短;透過動手操作,使學生學會比較長短的一般方法,初步體會到生活中處處有數學。
本節課採用小組合作的教學形式,充分發揮學生的主動性,逐步培養學生會用數學解決問題的能力,初步感受數學與日常生活中的密切聯絡,體驗用數學的樂趣。
首先讓學生觀察學具袋中的物品,把觀察到的情況在組內交流,使學生初步感知物體有長有短,同時激發學生學習興趣。學生可能說紙條有不同顏色等,教師在巡視中加以指導或提示。
然後透過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學生可能說出以下幾種:a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點,所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行,表達不一定非常準確,主要目的是讓學生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆,說明長短是比出來的,進一步加深對長短的認識,引導學生從體驗中概括出誰比誰長,誰比誰短。透過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短,培養學生語言表達的能力。
最後透過遊戲活動,讓學生體驗比長短的一般方法,進一步加深對學生對長短概念的認識。可以引導學生用自己身邊的物品進行比較,也可以提示學生:比一比每步多長,誰跳得遠等等。教師要參與到學生的遊戲中去,與學生一起活動,對有創新的學生要給予表揚和肯定。學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生初步感悟到生活中處處有數學。教師安排的一組練習,可進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,發散學生的思維,培養學生的想象力和創新意識。
本節課的`教學應注意以下幾點:
1.首先教師要轉變教學觀念,充分發揮學生的主體作用,放手讓學生操作、試說,探索新知。不要怕學生說不準,要求不宜過高。
2.要讓學生在活動中體驗比較的思想,放手讓學生自由活動,比什麼都可以。
《比長短》優秀教案2
活動目標:
1、願意參加撕麵條的活動,有耐心完成遊戲任務。
2、能動手動腦動口,正確判斷並描述物體的長短。
3、感知並掌握比較物體的長短的正確方法,理解長短的相對性。
物質準備:
大小不同的長方形各色蠟光紙若干;每組一個裝紙條的筐。
活動重點:
感知並掌握比較物體的長短的正確方法,理解長短的相對性。
活動過程:
1、教師引導幼兒討論:你吃過麵條嗎?麵條是什麼樣子的?
2、教師引導幼兒撕麵條——幫助幼兒感知比較長短的方法。
(1)請每位幼兒取一張蠟光紙,說說自己拿的紙是什麼顏色的?什麼形狀的?
(2)請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的麵條,想想該怎麼撕?
(3)請幼兒將兩根麵條比一比:哪條長?哪條短?(引導幼兒將比較的兩個物體的一端對齊,用重疊或並放的方法比較長短。)
(4)請幼兒拿一根麵條與其他小朋友的比一比,看誰的麵條長?
3、教師引導幼兒比比誰的麵條長,幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。
(1)幼兒自由地撕麵條,教師引導幼兒不斷地比較,找到自己撕出的麵條中最長的一根,感知比較的物件不一樣,同一根麵條比出的結果有時可能是長的,有時也可能是短的。
(2)請幼兒拿自己認為最長的麵條來和其他小朋友的比一比,共同找出一根最長的麵條。
4、教師指導幼兒撕最長的麵條,引導幼兒學習將紙撕得又長又細的技能。
(1)示範撕長麵條的方法:沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長的麵條。
(2)幼兒自由撕麵條,教師巡迴指導。
(3)幼兒與同伴比較麵條的長短。
《比長短》優秀教案3
主題名稱:
暑期活動
活動名稱:
剪紙比長短
課程設計人:
xxx
活動時間:
一課時
活動目標:
1.鍛鍊幼兒使用剪刀的能力。
2.進一步幫助幼兒比較物體的長短。
活動準備:
塑膠剪刀 紙片
活動過程:
一、 開始部分
小朋友,猜猜老師的包包裡裝的是什麼?——組織幼兒進入活動。
二、 基本部分
1. 出示紙片:老師示範,幼兒觀看。——鞏固長與短的關係,面要幹什麼。
師:紙片是什麼形狀?指出它的長邊和短邊。
示範:用剪刀在製片中間剪一下,紙片有什麼變化?
看老師變魔術,用剪刀把紙片變長。
2. 幼兒練習,鍛鍊使用剪刀的技能。
你能用剪刀把紙片變長嗎?動手試一試。
3. 老師對幼兒作品,懸掛展覽。——培養幼兒的成就感。
三、結束部分
幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶。——養成良好的衛生習慣。
活動:
小朋友的小手很靈巧,都會使用剪刀,把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長,掌聲鼓勵!——表揚先進,同時帶領幼兒放鬆手臂。
《比長短》優秀教案4
一、教學目標
1、透過學習知道長和短,會比較物體的長短。
2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。
二、教學準備
學生:長短、粗細、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根,排序卡1張。
三、活動過程:
1、談話引入,認識鉛筆。
(1)出示鉛筆,師:瞧,這是什麼呀?今天老師也為同學們準備了鉛筆,請你們仔細看看你的鉛筆是什麼樣子的?
(2)引導學生觀察、描述。
(3)師:你的鉛筆是怎樣的?生:紅色的,黃色的…… (4)師小結:鉛筆是長長圓圓的。
(分析:引入來源於學生生活,同學們對鉛筆的外形已有初步的瞭解。活動剛開始直接出示鉛筆,引發同學們的觀察興趣。透過看看、說說,進一步加深學生對鉛筆的認知。)
2、感知鉛筆的不同點,探究比較物體長和短的方法。
(1)師:老師這還有許多不同的鉛筆,請你們再選一根比一比,看一看,會發現了什麼?
生:顏色、長短不一樣。
(分析:學生自選另一根鉛筆進行比較、觀察,透過比較使學生感知鉛筆的多樣性,加強對鉛筆的瞭解。)
(2)師:(長短)你是怎麼比的呢?
生:用眼睛看出來的。
師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
(3)師:想知道老師是怎麼比的嗎?看,把兩支鉛筆立在桌子上,鉛筆的一端要就對齊了,然後看另一端,就能比出哪根鉛筆長,哪根鉛筆短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結:原來鉛筆有不同顏色,有長有短。比長短時,我們要將兩根鉛筆的一端對齊,然後看另一端,就能比出長短了。
(分析:以啟發性的問題引導學生探究比長短的方法,讓學生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短,提高學生解決問題的能力,拓展學生的經驗。)
3、引導學生按從長到短或從短到長的順序排列文具,強化比的方法。(1)師:剛才我們學會了比較長短的方法,現在我要考考你們了,我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊。
(2)師:誰願意先來比比它們的長短?請學生操作。比出最長的文具後,教師馬上從長到短排隊。
(分析:在實際操作時,加強學生比的方法。有助學生直觀地觀察、瞭解排序的方法,為學生下一步的操作奠定基礎。)
(3)師:現在是從長到短來排隊,還可以怎麼排呢?若學生想不出,教師
直接出示從短到長的排隊方法。
(分析:以啟發性的問題,結合學生的生活經驗,感知另一種從短到長的排序方法,豐富學生的排序經驗。)
(4)師:下面就請你們也來比比文具的長短。
(5)學生自由操作比長短,教師指導。提醒學生先比較文具的長短,然後開始依次排隊。
4、展示學生作品。
(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使學生能更直觀的感知不同的排序方法,帶來不同的視覺感受。)
(2)師:瞧瞧,你們排對了嗎?(如有錯誤,請學生及時糾正。)
(3)師小結:同學們真能幹,能比出這些文具的長短,並將文具從長到短或從短到長的來排隊。
5、練習
四、反思:
本節課,符合低年級學生的年齡特點,活動中學生參與性強,興趣濃厚。活動透過引導學生觀察、發現、描述鉛筆的外形特徵,如長長的,有顏色的。重點引導學生探索、發現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標,使學生髮現將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短,並再次操作感知比長短的方法,從而突破活動的重點。然後用比長短的方法比較文具,並將文具從長到短或從短到長的順序排序,透過在排序卡上排序,提高數學應用意識,發展學生分析問題、解決問題的能力。
透過教學活動還存在著許多不足之處:
1、排序卡畫上小紅旗,讓學生豎著從長到短或從短到長地排隊,更適宜學生操作。
2、在糾錯時可請學生在黑板上操作、改正,這樣不僅避免其他學生等待過長,也能更好地關注到孩子的個體差異,使孩子們發現錯在哪裡。
《比長短》優秀教案5
師:今天老師帶來了一個小魔術,睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。
師:(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。
我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)
師:看好了,我要變了?? 師:現在它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪兒不一樣?
幼:這個小了。(手指著短的一根)
幼:變短了。
師:真棒!是啊,有一根變短了。這一根呢?
幼:沒有變。
幼:變長了。
師:其實啊,這一根沒有變,跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條,短的這個呢,就叫短紙條。跟老師一起說——
師幼:長紙條、短紙條,長紙條、短紙條。 篇四:託班數學《比長短》
活動名稱:
找找長的和短的
活動目標
1.能按物體的長短分類。
2.喜歡參加分類活動,能耐心按規則進行分類。
活動準備
班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。
活動過程
1.介紹活動內容及規則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級的圖畫筆需要整理,請小朋友來幫忙,把長的插在高筆筒內,短的插在矮筆筒內。
2.幼兒進行長短分類
請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個,分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒,直至插滿。
3.檢查分類結果
請幼兒相互檢查分類結果,看看長筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。
活動延伸
在進行本活動時,還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如:讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。
《比長短》優秀教案6
活動目標
1.知道長和短,學習比較物體的長短。
2.能從短到長或從長到短的順序進行排序,體驗動手操作的快樂。
活動準備
1.教師:吸管3根,排序卡一張。
2.幼兒:長短不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡每人1張。
活動過程:
一、談話引入,感知吸管的不同點,探究比較物體長和短的方法。
1.師:今天老師給寶寶們帶來了許多吸管,請你們每個人選一根,和你旁邊的寶寶比一比,看一看,會發現了什麼?
2.師:(長短)你們是怎麼比的? 師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
3.師:看老師是怎麼比的,把吸管豎在桌子上,吸管的一端要對齊,然後比較另一端,就比出哪根吸管長,哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
4.小結:原來吸管有長有短。比長短時,我們要將兩根吸管的一端對齊,然後比較另一端,就能比出長短了。
二、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管,強化比的方法。
1.師:剛才我們學會了比較長短的方法,現在我要考考你們了,我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。2.師:誰願意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管後,教師馬上從短到長排隊。(提醒從紅旗開始排隊)
3.師:現在是從短到長來排隊,還可以怎麼排呢?
4.師:下面就請你們也來比比3根吸管的長短,然後從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧!
5.幼兒自由操作比長短,教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短,然後從紅旗開始依次排隊。
三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
2.師:看看,你們有沒有都排對呀?(若有錯誤,就請幼兒糾正。)
3.小結:小朋友們真能幹,能比出3根吸管的長短,並將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思:
本次活動教材新穎,符合小班幼兒的年齡特點,活動中幼兒興趣濃厚,參與性強。活動透過引導幼兒觀察吸管,發現、講述吸管的外形特徵,如長長圓圓的,中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標,使幼兒發現將吸管一端對齊的方法就能比出長短,並再次操作感知比長短的方法,從而突破活動的重點。然後用比長短的方法比較3根吸管,並將吸管從短到長或從長到短的順序排序,透過在排序卡上排序,提高數學應用意識,發展幼兒分析問題、解決問題的能力。
《比長短》優秀教案7
教學目標:
1,培養幼兒認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。
2,使幼兒體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。
3,幼兒在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養幼兒的最佳化意識。
教學重,難點:
在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。
教學準備:
師幼共同準備:長短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等
師準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
一,情境匯入
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能幹呢,為什麼呢 因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
二,主動探究
1,活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子,請幼兒認真觀察:看看你發現了什麼
你能用一句完整的話來描述它們呢
2,活動之二
a: 教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短
b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然後比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短 (同桌互相說)
3,活動之三
師:請每個小朋友拿出自己的兩隻小手比一比,看一看你又發現了什麼
板書:一樣長
4,活動之四
1,教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺比高矮,並請小朋友說一說:誰高,誰矮
2,老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢 我們三個人,誰最高,誰最矮
(幼兒隨意回答)
教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。
5,活動之五
1,比較誰喝的多
師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來 先請大家比較它們的多少,然後讓兩個小朋友背對著大家喝,然後問其中一個小朋友:
(1)你認為自己與他相比,誰喝的多 其他朋友有什麼看法
(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多 為什麼
教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!
三,獨立思考:(幼兒評價)
a:讓兩個幼兒上臺比較高矮(故意讓其中一個幼兒踮著腳)幼兒馬上會叫:"不公平"。師:為什麼不公平 讓幼兒明白:事物比較,要在同一起點上。
b:第12頁的第5題――第9題,幼兒獨立完成,然後集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。
1,自我評價
2,幼兒互評
3,全班進行評價