幼兒園中班數學優質課教案《圖形魔術》含反思
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學優質課教案《圖形魔術》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、體驗圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關係。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、經驗準備：知道各種圖形的基本特徵。
2、物質準備：
1)準備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2)猜想表，展示卡。
活動過程：
一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特徵的理解。
提問：
1、草地上有哪些圖形?
2、他們有什麼秘密?(三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……)，告訴給好朋友聽。
小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
二、幼兒主動進行等分、拼搭的遊戲活動。
(一)等分遊戲
1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分後的猜想。
1)你想猜什麼圖形?(三角形)
2)三角形平分成2份後，會變成什麼圖形?(圓形、三角形……)請在"猜想卡"上記錄。
3)個別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份後會變成另外的圖形，那麼你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎?
2、幼兒進行圖形等分。
1)幼兒進行操作，將各種圖形進行2等分。
對分後，教師提問：
①圖形有變化嗎?變成了什麼圖形?在"猜想卡"上做記錄。
②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?
2)幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發的給予鼓勵。
(二)拼搭遊戲
1、出示"展示卡"，展示拼搭後的圖形。
介紹"展示卡"的用途：將拼搭好後的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進行圖形拼搭
1)幼兒操作，將圖形進行拼搭。
要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭後觀察。
提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什麼圖形?
2)幼兒展示並講述自己的.拼搭。
①幼兒出示"展示卡"，講解給同伴聽"我選的2個一樣大小的xx圖形拼搭後變成了什麼圖形"。
②幼兒出示"展示卡"，講解給客人老師聽。
活動反思：
《變圖形》回家後，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。
幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對圓形、三角形、長方形、正方形產生興趣和好奇心，能正確辨認和並說出它們的名稱和特徵，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯絡起來，去發現圖形和人的關係。所以設計該活動時就是透過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，瞭解各種圖形的特徵，透過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關係。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經驗中進行大膽的聯想和創造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，從中培養幼兒良好的創新思維習慣，我們的創新智慧遊戲內容注重從幼兒的生活實際出發，著眼於幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創新思維特點就此設計了本節活動。
中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經驗的基礎上，創新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不繫統，因此，幼兒對於創新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創新的慾望，學習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。