小班數學優質課教案及教學反思《認一認》
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小班數學優質課教案及教學反思《認一認》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、區分長方形和正方形，感知它們的特徵。
2、聯絡長方形和正方形的物品。
活動準備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數學》第16～19頁。
2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。
活動過程：
一、認識圖形
1)教師拿出準備好的材料(正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等)讓幼兒觀察，供幼兒認識。師：“這是什麼呢”它長得什麼樣的呢?
2)每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導幼兒自己動手數一數、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長方形、正方形，叫說它們的.名稱，然後幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求：每個圖形的一條邊描一種顏色。)
2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什麼不一樣?
3、操作後說一說：長方形和正方形有什麼不一樣?主要比較兩圖形的邊有什麼不一樣，結合操作體驗，進行感知經驗的比較。
小結：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長，而長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。
三、正方形、長方形分別像什麼呢?
讓幼兒開啟數學第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什麼?說說還有什麼物品像長方形、正方形?(引導幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。)
四、分組活動
1、給圖形塗色。使用操作材料18頁，讓幼兒數數長方形和正方形分別有多少個。然後把長方形塗成一種顏色，正方形塗成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊，印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標記分放。一邊放一邊說是什麼圖形。
五、整理活動
幫助老師將操作書和操作材料整理好。
活動反思：
上了“認識長方形和正方形”這一課後衛意識到了自己在教學道路上要學到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學熱情，還需要教師有引導幼兒自主參與學習活動的教學技巧，在師幼的共同努力下，才能使數學活動成為真正的教學活動。這節課，我主要在以下方面做了努力：
環節一認識圖形，透過提供材料，讓幼兒觀察，自己動手摺、數、比來激發幼兒學習的興趣加深對所學內容的理解。環節二，透過幼兒動手塗色，進一步加深幼兒對兩圖形的認識，從而更好地區別。環節三透過前面的認識學習後讓幼兒有幾何圖形聯絡到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環節四遊戲，進一步提升幼兒參與活動的興趣。整節活動中我創設了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達等方法。活動的不足在於我忽略了幼兒存在著個體差異，幼兒的學習經驗和能力是不同的，從幼兒的表達、塗色和遊戲的參與中就能感受到，如個別幼兒不會表達或是表達不完善，塗色和遊戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動，缺乏創造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個別幼兒。我自身的引導語不合適，導致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點上等等，再有就是各環節的時間分配不是很合理。
所以今後努力的方向：
1、教師一定要起到引導者的作用，新課程中指出：數學教學注重“引導”幼兒動手實踐、自主探索、合作交流。
2、在指導、引導幼兒學習數學時，要善於調配幼兒活動的步伐，善於調控活動的時間，對每一環節所以的時間都做到心中有數。
3、活動中要善於用激勵性的語言激發參與性不高的幼兒，使自己的教學面向全體。