幼兒園大班社會教案——設計生活標誌
作為一名老師，時常需要用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案——設計生活標誌，希望對大家有所幫助。
設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標誌圖，我把圖片貼在了益智區的牆上。接下來的幾天裡，我們發現孩子們三三兩兩地對圖上的標誌進行討論。“這是什麼標誌?是不是向右轉?”“這個標誌我在幼兒園門口看見過。”“這個標誌和那個標誌圖案一樣，怎麼顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。於是我們開展了標誌的共構活動，孩子們透過發現、觀察、認識、比較各種交通標誌，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創作、遵守規則等各方面能力的進一步提高。
教學詳案
教學備註
[課時建議] 2課時
[活動目標]
1．透過討論知道在生活中標誌的作用。
2．能夠遷移對各種標誌認識的經驗，進行大膽地設計。
[活動準備]
1．在此活動之前幼兒已對交通標誌有了一定的認識和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關的標誌的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。
在活動室內的牆上張貼交 通標誌圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己製作的交通標誌。
[活動過程]
一、對收集的生活標誌進行分享。
師：在生活中我們發現了很多標誌，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標誌。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標誌。然後再請個別幼兒用投影儀將自己發現的生活標誌展示給大家看。(收集的標誌：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標誌)
教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。
二、對生活標誌作用的討論。
師：這麼多標誌有什麼用處呢?請幼兒討論後個別回答。讓孩子
們知道標誌的作用有警告、提醒、提示的作用。標誌是無聲的`語言。
鼓勵幼兒自己發現生活標 志的作用，教師可針對具體的標誌作出引導。
三、對幼兒園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什麼地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論後回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環節都提出問題，讓孩子討論後同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環節中具體需要的標誌設計時，才能有意識地進行指導。
四、設計標誌。
師：你會設計什麼樣的標誌來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標誌是什麼樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標誌是怎樣的?(紅圈、斜槓) 提示的標誌是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡迴指導。
教師在瞭解了幼兒的設 計意圖後，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標誌。
五、交流與分享。
繪製完畢後，請孩子們進行交流，然後將所設計的標誌貼到教室裡的相應位置上。在貼上孩子們設計的標誌以後，鼓勵孩子們按照標誌改變自己的行為，並及時做出評價。
【活動延伸】
1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標誌，督
促家庭成員執行。
2．將孩子在家庭中的設計圖收集後進行分享和交流。
3．對公共場所所需要的生活標誌進行設計併到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標誌。