語言文字工作管理制度3篇
在不斷進步的時代，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度一經制定頒佈，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。我敢肯定，大部分人都對擬定製度很是頭疼的，以下是小編為大家整理的語言文字工作管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言文字工作管理制度1
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規範化建設，特制定本制度。
一、除英語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯絡、接待家長必須使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規範字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規範用語、用字的教育，對於學生中出現的問題要及時提出並幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班隊會活動，積極組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社群、共建單位和語言文字工作，發揮學校的'輻射作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、在條件許可的前提下積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力
語言文字工作管理制度2
我校把語言文字工作納入學校管理常規，將學生語言文字應用能力納入學生素質教育體系。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規範化、標準化、制度化，依法治校、依法執教，結合學校實際情況，特制定本制度。
一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。
二、“說普通話，寫規範字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。
三、成立學校語言文字領導機構，教導處具體負責教學常規方面的落實，德育處積極開展德育活動，有機滲透語言文字規範化教育，總務處投入人力、物力，積極建設校園規範用語用字的宣傳環境，辦公室協調各處工作，制定好學校工作計劃和語言文字專題工作計劃，並做好工作總結，各部門各司其職，緊密配合，齊抓共管。同時建立了由領導小組、各處室、語文教師、其他學科教師組成的語言文字工作網路，覆蓋校內各部門，深入到各教學班，各司其職，各盡其能，充分發揮作用，形成良好的管理功能。
四、普及普通話和用字規範化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作領導小組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。
五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100％，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。
六、學校名稱牌、標誌牌、指示牌一律使用規範漢字。
七、師生書寫漢字必須使用規範漢字，除毛筆書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語、在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規範字，不得潦草、連筆。
八、充分發揮語文課在普及普通話、用字規範化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力，切實改變重知識輕能力現象，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀活動等，不定期檢查學生的語言文字水平。
九、加大語言文字規範化宣傳力度，做好科學研究工作，要在師生中開展形式多樣、行之有效的語言文字規範化宣傳教育活動，並向社會做好宣傳，對於表現突出的個人、班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。
語言文字工作管理制度3
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規範化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情況，特制定本制度。
一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。
二、“說普通話，寫規範字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。
三、成立學校語言文字領導機構，全力配合學校整體工作，形成"推普"工作網路。實行責任分工，職責明確。工會、辦公室負責教職工語言文字工作，教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話，寫規範字，總務處負責校園環境、室內外各種標牌規範使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設定。
四、普及普通話和用字規範化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作組與各年級組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和"推普"工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。
五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。
六、學校名稱牌、標誌牌、指示牌一律使用規範漢字，手書繁體標牌必須配放規範字副牌。
七、師生書寫漢字必須使用規範漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師批改作業、給學生寫評語，在黑板上寫字等，凡是與學生見面的字，必須用規範字，不得草率、連筆。
八、充分發揮語文課在普及普通話,用字規範化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多采的活動，如演講、寫字比賽、閱讀考試等，不定期的檢查學生的語言文字水平。初中階段加強寫字練習，毛筆字、鋼筆字納入常規作業範圍，對做的好的教師給予適當獎勵。
九、加大語言文字規範化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規範化宣傳教育活動，並面向社會做好宣傳，對於做的好個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。