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小學五年級數學教師工作計劃最新

小學五年級數學教師工作計劃最新3篇

  時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰,一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的小學五年級數學教師工作計劃最新3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級數學教師工作計劃最新3篇1

  一、基本情況

  本班共學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。本班學風較雜實,紀律較好,絕大部分學生能按時完成書面作業,成績較好。不足之處是個人表現能力不夠強,回答問題不夠積極,解決問題缺乏創意,對日常生活中的數學問題不夠關心,理論聯絡實際的意識較差。針對這一情況,本人將嚴謹治學,因材施教,重點培養他們的實踐能力與創造能力,使他們各方面都得到生動活潑地發展。

  二、教學工作目標及要求

  1、瞭解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  3、認識圓柱、圓錐的特徵,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、能從統計圖表準確提取統計資訊,正確解釋統計結果,並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會資料可能產生誤導。

  5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  6、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步瞭解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  7、透過系統的整理和複習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

  三、教材分析

  本冊實驗教材的教學內容主要有:負數、百分數(二)﹑圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

  1、增加認識負數的教學,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數概念知識的理解。

  2、改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯絡實際的'內容,培養實踐能力。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、安排對小學階段數學學習的整理和複習,使學生所學的數學知識系統化,做好中小學數學教學的銜接。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

  四、具體措施

  1、關注教改動態,不斷探索新課程理論,不斷更新教育觀念,明確教學目的。

  2、精心備課、上課,充分利用現代教育技術手斷,不斷提高課堂教學效率。

  3、理論聯絡實際,經常引導學生探索現實生活中的的數學問題。

  4、改革學習評價機制,過程與結果並重,全面考評學生在知識與技能、數學思考、解決問題,情感與態度等方面的發展情況。

  5、加強師生交流,建立相互尊重、平等融洽的師生關係。

  6、配合班主任搞好班級管理,組織好學生活動。

  7、加強與家長的溝通,與他們在教育觀念,教學方法上逐步達到有機融合、同步,老師、家長、學生統一思想為了共同的目標而努力奮鬥。

  8、不斷提高自身學識水平和業務能力。

小學五年級數學教師工作計劃最新3篇2

  一、教學內容

  本教材包括以下內容:十進位制乘法、十進位制除法、簡單方程、觀察物件、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

  分數乘法、分數除法、簡單方程、多邊形面積、統計學、可能性是本教材的重點教學內容。

  在數字和代數方面,本教材安排了十進位制乘法、十進位制除法和簡單方程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛,是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學,繼續培養學生小數四則運算的能力。簡單方程是小學集中講授代數基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關係、解簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解題能力。

  在空間和圖形方面,本教材安排了觀察物件和多邊形面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,透過豐富的數學實踐活動,讓學生獲得探究學習的體驗,認識到從不同方向看到的物體的形狀和相對位置;探索和了解各種圖形的特點,它們之間的關係以及它們之間的變換,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關係,滲透平移、旋轉、變換等數學思維方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計學和機率論中,這本教材使學生能夠學習機率和中位數。透過操作和實驗,讓學生體驗事件的可能性和遊戲規則的公平性,學會尋求某些事件的可能性;在平均數的基礎上講授中位數,讓學生了解平均數和中位數的統計意義、特點和適用範圍;進一步瞭解統計和機率在現實生活中的作用。

  用數學解題,一方面教材結合十進位制乘除,教學用乘除法計算知識,解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“廣角數學”的教學內容。透過觀察、猜測、實驗、推理等活動,學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法,認識到數字的規則排列可以使人與人之間的資訊交流安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受到數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數學問題的興趣以及發現和欣賞數學美的意識。

  本教材根據學生的數學知識和生活經驗,安排了兩次數學綜合應用的實踐活動,讓學生透過小組合作探究活動,用自己的知識解決問題,體驗數學探索和實際應用的樂趣,感受使用數學的樂趣,培養學生的數學意識和實踐能力。

  二、教學目標

  1、精通記數乘除。

  2、在具體情況下,我們會用字母表示數字,理解方程的性質,用方程的性質求解簡單的方程,用方程表示等價關係,解決簡單情況下的問題。

  3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能夠識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

  5、理解的意思

  三、教學措施

  1、體現計算教學改革理念,培養學生數學素養。

  2、加強教學的探索性和開放性,培養學生的數學思維能力。

  3、提供豐富的空間與圖形教學內容,注重動手實踐和自主探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計學和機率內容的教學,培養學生的統計概念,逐步形成從數學角度思考問題的思維習慣。

  5、逐步滲透數學思維方法,培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度和價值觀的培養滲透到數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣和內在動力。

  四、班級課表

  教學內容各部分的課時安排大致如下,教師可以根據班級的具體情況靈活掌握。

小學五年級數學教師工作計劃最新3篇3

  一、教材編排特點及重點訓練專案

  本冊教材對於教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特徵,繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由於教學內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

  1、改進小數乘、除法計算的編排,體現計算教學改革的理念,培養學生的數學素養。

  2、改進簡易方程的教學安排,加強了探索性和開放性,發展學生的數學思維能力。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計與機率內容的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透於教學中,用數學的魅力的和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

  重點訓練專案:

  1、小數乘、除法。

  2、簡易方程。

  3、多邊形的面積。

  二、學生學情

  本年級學生思維較活躍,課堂學習較主動積極,初步養成了良好的學習習慣。

  本期重點是進一步培養和提高學生的合作能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。

  三、教學要求

  1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

  2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡易的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

  3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5、理解中位數的意義,會求資料的中位數。

  6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,會求一些事件引起的可能性;能對簡單事件發生的可能性性作出預測,進一步體會機率在現實生活中的作用。

  7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、初步瞭解數字編碼的思想方法,培養髮現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、創新教學設計

  1、轉變觀念,採用"激勵性、自主性、創造性"教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他複習資料,不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

  3、透過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將"重視結論"的教學轉變為"重視過程"的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  5、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  6、在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯絡,培養學生的應變能力。