新疆維吾爾自治區的地理狀況與區域開發評課稿
李老師的《新疆維吾爾自治區的地理狀況與區域開發》的中考複習課，將導學案與課件相結合，12個字概括整體效果：智者多謀，聲色並茂，妙語連珠。我作為聽課人，這個過程中心裡是愉悅的，輕鬆的，被牽引著的，這足以說明課堂的.魅力。
謀略一、聲色並舉輕鬆入題。陽春三月，是踏青賞景的好季節，李老師開篇利用《新疆是個好地方》這首歌曲的MV，讓我們邊聽歌邊賞景坐在室內感受了五彩的世界，輕鬆匯入課題。
謀略二、提前預習分享成果。提前分配任務給一個小組，小組長自主分配預習的內容給組員，組員在課堂上將預習成果與全部同學分享，這樣不會佔用全體同學的太多其它科目的複習時間。
謀略三、方法技巧歸納巧妙。這是李老師智慧最集中的體現，無處不體現方法的引導，解題技巧的歸納。例如：關於氣溫和降水量的複習，根據圖示的曲線和柱狀圖判斷技巧歸納為兩句話：“以線定半球”、“以雨定型”，關於山脈和盆地的複習，利用“疆”字右邊的三橫代表三座山脈，兩個田子代表利於耕種的兩個盆地，讓學生感受到中國漢字的魅力。講到新疆特色產業時，利用名人語錄方便學生記憶：“抓住黑白兩不放”，白指的是棉花，黑指的是煤礦。
謀略四、深度挖掘廣度拓展。貫穿於每個知識點複習之後，符合“淺入深挖”教學規律，提高學生的認知能力、知識遷移和整合能力，恰恰在這一環節也看出了學生見多識廣，生活實踐豐富。例如：關於新疆地理位置的思維拓展：鄰國眾多的地理位置，對新疆的發展有哪些優勢？其中一個同學回答到貿易，因為前不久AOI活動中他們班去到三一重工考查，瞭解到在新疆也設有三一重工的生產基地，進而透過講解員的講解了解到是為了促進新疆地區的開發與進出口貿易的發展。再如，補充講解新疆的“坎兒井”，並與南方的水渠對比理解。
謀略五：先學後教環環相扣。整堂課的邏輯性很強，知識板塊劃分很明確，符合中考備考複習的高效率、大容量的模式。