全體幹部會議講話稿範文
各位領導：
上次，我在全體幹部會上，提出了高度、寬度（氣度改為寬度，一是心胸開闊，二是視野開闊，這也是今天講話的起因和主旨）、深度、熱度、力度是我們幹部素質的具體表現，也是衡量幹部水平的標準，今天，我講話的主題是《認清自己，方有大發展》，因為人一旦迷失了自我，便會剛愎自用，麻天木地，自以為是，決策時便會不顧實際，憑空臆斷，給自己和單位帶來災難。
首先，從我們在座的，包括我在內，我們想兩個問題：
一、我的能力、水平和自己承擔的工作是否相匹配。這是自我能力的方面——決策力：第一，自我定位：民辦學校的校長、幹部與公辦的區別；好多事情選擇什麼來做，比如家訪和晚自習紀律之間的關係。執行力；服務力（服務家長、學生、老師）；持久力。
二、在自己的崗位上，我是用心工作，還是表面工作，是做給自己的良心看，還是做給領導看。這是自我人品的方面。做給誰看，怎麼做。對同樣一件事，能否在董事長、校長說的是一樣的話，一樣的內容。聽其言，更要觀其行。真實，是學校領導一個與其他單位絕不相同之處。玩心計，一旦被識破，就不會真心工作，學校就出現相互欺騙的格局，切忌，切忌。所以，陶行知，要想做成功學校，必須是真校長、真老師、真員工、真學生。
其次，從一中誕生的過程中，我們想兩個問題：
三、一中的中考應該考好還是不應該考好？
四、為什麼實驗附中沒有掌控機遇？
再者，從股權分離後的學校，我們想兩個問題：
五、學校教學的高度在哪裡（高度——我們的`師資到底如何——為什麼外出學習（比較自大，比較自閉，出去後有感悟就行了）——現有年級與過去之間的差距——三個年級互相批閱試卷都轉不過來——初三試卷其他年級沒有人出）
六、現在招生與過去招生最大的區別在哪裡
再者，從學校發展的環境看，我們想兩個問題：
七、××縣的區域優勢如何（招師，招生——上淮陰中學——品牌提升、收費）
八、××縣的民辦教育環境如何（收費，訂資料；洪澤、楚州公辦學校校長掛職）
最後，從學校的發展趨勢，我們想兩個問題：
九、我們是與實驗初中比，現在的優勢是什麼，劣勢是什麼？
十、我們是積極應對教育規範化的到來，還是消極消極等待教育規範化的到來？昨天，費主任車載廣播說，新民辦促進法出臺，我們如何申請？還有跨出去，與淮外、開明、文通、綠地開明比？
陳總曾對我說，他為什麼成功？自我總結，自我反思，常有憂患意識。古人說：“行遠自邇，登高自卑”，每次到北京學習後，我深感不安，覺得自己的水平和能力，愧對父母給了我們的熱血身體，愧對國家對我們的多年培育。
從哲學上講，生命本沒有意義。所謂意義，是我們強加給自己一個活下去的理由。活下去的理由便人的思想境界的分水嶺。人因為工作、付出、努力，生命才有了意義。我們在座各位活下去的理由是什麼呢？我願大家一起探討，讓我們的人生充實，讓我們的學校強大。