班主任集訓演講稿
各位領導、老師：
大家下午好！
我彙報的題目是《嚴愛相濟，寬容創新》。
首先感謝領導給我們這樣一個交流平臺讓我們討論班主任工作。說實話，我個人的不斷成長和提高，得益於我縣一系列的班主任培訓和交流。與專家相比，我們最大的差別是工作缺乏激情，情商投入不足，不夠寬容，有愛心有責任心但不能持之以恆。我們也許一生都做不了專家，但我們至少可以向專家老師學習。今天，我不敢談什麼經驗，對於我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。下面向大家彙報一下自己做班主任工作的點滴體會和粗淺看法，不當之處，敬請大家批評指正。
一、愛字當頭，以學生為本，做學生的知心朋友
學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，無論多麼調皮的學生，身上總有優點，都有被尊重、被信任、被理解的基本需求。在班級管理中，我嚴愛相濟，以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化，欣賞學生的每一點成功，走進學生們的世界，從心理上做他們的知心朋友。我在班裡設立“班主任信箱”，尊重學生提出的合理化建議，對不正確的意見給予耐心的解釋。利用課間、飯餘時間和學生一起遊戲，談笑；學生病了，主動詢問，組織學生看望，送作業；學生髮生矛盾，給他們講故事，使他們懂得友誼的珍貴……這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同分享成功的喜悅。
二、勤字當先，責任並行，班級管理精細化
1.堅持不懈抓常規，營造良好班風學風。
紮實有效地抓好每個學生的常規訓練，使每個學生具有自我約束力，形成習慣。以德促智，我把抓好本班學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，把品德的培養工作細化到一日常規中，落實到紀律衛生文體等每一項活動中，教育無小事，處處為教育，透過每一細節來鍛鍊素質，增強凝聚力。從透過思想教育引導、透過日常管理貫徹、透過集體活動滲透營造班風。在我們班，真正實現了“人人有事做，事事有人做”，人人有用武之地。
對重點人群、重點學生進行分類教育：對優秀生不寵不慣，抓德藝雙馨再提高，加強挫折教育，避免得意忘形；對厭學潛能生不離不棄，扭轉思想認識，降低目標，先鼓信心，在教方法，側重方法指導，避免自暴自棄；對留守貧困特殊學生不急不躁，側重人文關懷，積極給他們送去關愛和溫暖，透過人文關懷挖潛能促上進，避免心灰意冷。堅持用心靈感悟心靈，以人格孵化人格。以正面激勵為主，及時發現每一個優點，放大亮點，評價多樣化。不放棄任何一名學生，因為再差的學生也可能是一個家庭的全部！有了良好的班風，自然就形成良好學風。一直以來，本人所帶班級師生關係融洽，班風和諧，學生極少輟學，鞏固率歷來都是最高。
2.注重班級組織建設和制度建設。
一個班級就是一個大集體、一個小社會。班級工作要做到有序高效，必須要組織健全，職責明確，措施有力。作為班主任，我始終和學校保持高度一致，堅持勤字當先，責任並行，始終做到“五勤七到場”（五勤：心勤；腿勤；眼勤；耳勤；口勤；七到場：三餐、兩操兩休要及時到場監督指導），健全各項制度，用制度管人，管理精細化。我認真選拔培養一批班幹部，從班長到值日組長，從學習委員到學習組長。使班中事，事事有人負責；使班中人，人人都有事做。自己的班主任工作，因為有了這樣一些助手，就能事半功倍。在這個過程中，大批的班幹部得到了鍛鍊，增長了能力，促進了學習。
3.送給學生一對有力的“翅膀”，引導學生掌握科學高效的學習方法。每位學生都有好好學習的願望，為了使學生出色地完成學習任務，有計劃地向學生傳授科學的學習方法，使學生在學習知識的過程中，既獲得知識，又掌握了自我學習的本領，學會了如何去學習。定期組織學習方法交流會，同學之間相互研討，交流歸結學習方法。
4.精心設計班級文化，創設溫馨學習氛圍
教室是學生的“家”，組織全班學生設計班級文化，從大處著眼，小處著手，制定班級的'文明公約，張貼學生的優秀作品，徵集學生格言、公示學生的奮鬥目標，讓教室的每一塊牆壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。
5.精心策劃主題班會，打造魅力班會課。主題班會是我們德育教育的主陣地，既要主題突出，又要內容既要豐富，又符合學生實際。學期初制定計劃，班會主題系列化：如《做文明中學生》、《學會學習》、《珍惜時光，珍惜青春》、《重新燃起我們的熱情》、《人生能有幾回搏》、《再創輝煌》等等。結合生活實際，德育活動社會化：如：《心繫汶川》、《可憐的小悅悅》、《感動我的身邊人》等。透過辯論會、現場採訪、知識競賽等形式讓學生唱好主角。
6.開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
活動是教育的載體。開展學習比賽、文體活動，開展班旗、班徽設計大賽，凝聚班級力量。學生輪流即興演講，《假如我是班長》《假如我是富翁》《我的目標》準確的把握學生的脈搏，發現學生的特長和愛好；開展“讀一本好書，練一手好字”等。在活動中提升學生的努力、合作、競爭意識，增進團隊、集體意識，提高班級凝聚力。
三、多位一體，構建和諧教育平臺，實行全員育人
班主任與家長及時交流，和諧相處。孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。家長來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗。能贏得家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。一位真正的優秀班主任，必定是聯絡家長的高手，聯絡好了，家長就是六七十個幫手；聯絡不好，家長就是六七十個對手。為了加強和家長的聯絡，我不斷創新管理方法，採取換位思考，將心比心的交流，利用週日、假期定時家訪，和每位家長保持電話聯絡，及時交流溝通，主動幫助家長解決各種難題。我和家長建立了“家校聯絡卡”，定期、不定期地與家長交流。當學生取得進步時，及時向家長報喜。我經常會透過打電話，或把孩子進步的具體表現用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，透過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長取得聯絡，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但可以和家長商定進行必要的檢查。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。讓家長提高教育孩子的責任感和教育知識經驗。使家長對孩子們少一份溺愛與訓斥，多一點關心和誘導。這樣不僅對每一位學生的綜合狀況都系統全面掌握，一直以來，還和家長關係和諧融洽，相敬如賓。
班主任與任課老師精誠協作，與各學科老師勾通聯絡和交流，瞭解學生的學習成績，分析學生在各科存在的問題，商討一些好的對策，齊心協力，使學生健康快樂的成長。
現在，自己很多學生都得到較好發展，有的在各個大學繼續深造，有的已成為各行業的中流砥柱，行家裡手。每當想到這些，成就感和幸福感就油然而生，在收穫幸福和快樂的同時，領導也給予我很多的榮譽，連續多年被評為縣優秀班主任，今年又榮獲市級先進班主任稱號。當然，細微成績的取得，離不開全體成員的支援和幫助，也是領導對我的鞭策和鼓勵，我還有很多地方有待改進和提高。
以上是我做班主任工作的一點點體會和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。在今後工作中我將遵循由職業型向事業型轉變，再由事業型向發展型轉變的思路，不斷完善自我專業知識，不斷反思和創新，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到工作中去，做一名陽光班主任，用理想教書，用心靈育人。
謝謝大家！