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小學語文教學工作總結

【精華】小學語文教學工作總結集合六篇

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編收集整理的小學語文教學工作總結6篇,希望對大家有所幫助。

小學語文教學工作總結 篇1

  轉眼間一個學期又將結束,為了能從本學期的教學工作中汲取經驗、教訓,讓自己的專業水平有所提高,為此,特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統的回顧、反思、總結,以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰。

  一、教學概況:

  經過四年的教育指導,四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養成,對語文學習有濃厚的興趣,班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上,本學期語文教學針對班級中後等學生基礎較薄弱的特點,我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了,才有能力進行更高層次的訓練,才能提升學生的在語文綜合能過;同時,本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課,共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階,每個學生的語文水平也有了一定的進步。

  二、具體實踐:

  (一)、學習新課標,更新陳舊觀念

  修改後的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少,第一學段為800字,第二學段為1600字。如何正確看待課標的這一變化呢?

  目前學生的寫字負擔的確過重,有些字難寫,學生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記,又不是很常用,學生容易遺忘,減少寫字量是減輕課業負擔的需要;寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義,中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字,本本分分做人”的說法,減少寫字量是習慣養成的需要;寫字教學的終極目標是培養學生的寫字能力,使學生掌握寫字的基本要領,形成寫字的基本功,能夠把字寫得既快又好,減少寫字量是提高書寫能力的需要; 興趣是最好的老師,漢字書寫也是如,學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點,減少寫字量是激發寫字興趣的需要。工作總結

  (二)、探索新教法,構建高效課堂

  1、活躍課堂氣氛

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。我常因勢利導,讓學生對問題充分思考後,根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題

  進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

  2、夯實語文基礎

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。

  第二、在口語交際中,聯絡實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話願說。

  第三、課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用範讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

  第四、閱讀:從平時上課到練習,多注意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

  第五、為了全面提高學生的語文綜合素養,採用一些個性化的方法:組織學生將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行交流。提高學生對語言文字的感悟能力,並進行記憶積累。

  (三)文道巧結合,智商情商齊培養

  第一、凸顯語文的情感性,注意德育滲透

  “新課標”指出:培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿於日常的教學過程之中,透過薰陶感染,收到潛移默化的功效。

  為此,我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。

  第二、凸顯語文的學科性,培養語文素養

  新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下紮實的語文基礎。

  為此,在教學策略上,整體關顧,靈活處理。在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。利用新教材對學生學習興趣和學習能力的培養,讓學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。

  (四)、凸顯與語文的實踐性,培養語文能力

  第一、教努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯絡,將表演、辯論等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  第二、要創造性地使用教材。根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。

  第三、重知識遷移,由課內向課外拓展

  以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。

  (五)、參加教研活動,努力提高教學水平

  “他山之石,可以攻玉”,我覺得聽課非常重要,有助於教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,即我透過他事他人,審視自己,得到了改變和提高。這學期語文教學在深鑽教材的同時,積極參加各種教研活動。如參加送教下鄉活動,“七彩語文”杯全國素養大賽觀摩活動。

小學語文教學工作總結 篇2

  本學期我繼續擔任六 (1)班的語文教學工作。一學期以來,我在忙碌中收穫,在收穫中總結,在總結中進步。

  本學期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,深入研究和學習各種新的教學方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習,取長補短,力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結:

  一、課前認真備課,積極鑽研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法並因材施教。

  教學就是教與學,兩者是相互聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的.、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變為學生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細緻的鑽研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位,小組合作學習已初見成效。經過一個學期的努力,學生的語文素養都有不同程度的提高。

  二、增加閱讀量,提高寫作能力。

  眾所周知,要真正提高學生的語文素養,就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關於寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我平時努力培養學生的閱讀興趣,透過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享,每週五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動,這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣,也督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。"有納能吐",學生的知識豐富了,老師指導得當,還愁寫不出好作品來嗎?

  三、培養學生良好的書寫習慣。

  本學期我繼續重視學生的書寫習慣和態度,堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養學生良好的書寫習慣,就是培養學生良好的學習態度,也是培養學生嚴謹認真的人生態度。透過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導,平時就引導學生養成提筆即練字的好習慣,在良好習慣的引領下,為其終身發展服務。

  四、探索互動型課堂教學模式,努力做到高效課堂。

  新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,精心設計每一堂課,利用小組合作學習儘量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣,在教學中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學生在小組合作和全班彙報中各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性??同時,把握好課堂調控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學煥發出勃勃生機,大大提高的課堂教學效率。

  學生能力培養策略及成效

  一、教會學習方法,提高學習能力。

  "方法比知識更為重要".學生養成好的讀書方法,掌握"活"的讀寫有機結合的方法,將有助於提高閱讀與習作的效能。因此,在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發揮"授之以漁"的重要作用,多教怎麼學,少教怎麼做。使知識源於課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度,注重學生的寫。應該教給學生做題方法,讓他們學會審題,尤其是作文,必須讓學生學會抓住主題,找準切入點,然後下筆,久而久之,作文能力自然會提高。

  二、培養學生良好的閱讀習慣。

  "情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如"不動筆墨不讀書"的習慣,應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生"動筆"的方法,只有方法掌握了,才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣,使得學生的閱讀能力提高了。

  三、重視朗讀品評感悟能力的培養,讓課堂教學"活"起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識, 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

小學語文教學工作總結 篇3

  昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看,絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好,量詞運用規範,偏旁區分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

  對於第一大題的選擇整體認讀音節,有學生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格。看拼音連一連,雖然看上去比較簡單,但學生對於字認識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

  另外主要失分的地方是部分學生對於平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反覆強調,但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

  這次考試給我們的啟發是開學初的拼音學習階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說,學完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學生字,而且一學就是400個字,又要學寫字,所以我們感覺任務很重,有點拼命塞的感覺,結果拼音學得也不紮實,寫字的筆順錯誤也很多。

  另外,對於四季氣候的特點,有的學生不太理解,認為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強對這方面的教育。

  新課程背景下,家庭教育非常重要,家裡沒人教,自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學之後又進行了多次補課,但是他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的奮鬥目標。

  下學期工作的四點措施:

  1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業技術水平。

  2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量,提高學生的綜合水平。

  4、盡力做好後進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

小學語文教學工作總結 篇4

  本學期,我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

  一、認真鑽研教材,提高課堂教學效率

  在開學初,我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》,備課認真仔細。為了上好每一節課,在認真鑽研教材的基礎上,吃透教材。每堂課後重視課後反思,從多角度去反思課堂教學效果,做到查缺補漏。為了向課堂四十分鐘要質量,在課前,我認真上網查閱相關資料,以做到心中有數。

  二、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣。

  1、“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。

  3、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法。

  4、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,嚴把課堂教學質量關等。

  5、作業佈置做到合理,習題精練,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  三、重視朗讀感悟。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,昇華認識,填補空白。

  四、做好扶優轉差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕鬆的,而學困生卻常常來不及。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,但還有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學方法。

  五、存在的不足:

  1、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

  2、後進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題,努力提高他們的成績,是我們下一學期的奮鬥目標。

  當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期裡,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。

小學語文教學工作總結 篇5

  本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收穫更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

  一、積極聽課,認真備課,善於反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

  二、緊抓作業批改,注重後進生輔導。

  作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裡的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。

  三、佈置作業

  作業佈置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  四、抓好培優補差工作。

  我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  五、加強學生成績管理,使用好成績冊。

  對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  存在不足與今後打算:

  1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更。

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

小學語文教學工作總結 篇6

  20xx學年下學期,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

  1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點和難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  3、積極參和多媒體教學設計交流,觀摩優秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法, 博採眾長,提高教學水平。現在我利用業餘時間學習,不但提高了自己相關的業務技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

  4、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試,併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》,藉以帶動現代語文教學工作的創新。

  5、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對於學生整體照顧不夠等。現在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設和發展奉獻自己的力量!