小學生個性心理品質調查報告範文
一、調查目的
“素質個性化”教育實驗的目標之一就是培養學生的主體性個性品質。在個性的心理結構中，自我意
識是一個重要的內容，它反映了個體對自身的理解程度，是個體主體性水平的一個標誌。
自我意識是主體對自身的意識，包括三個層次：對自己機體及其狀態的意識；對自己肢體活動狀態的意識；對自己思維、情感、意志等心理活動的意識。我們在瞭解小學生的自我意識發展水平時，可以從生理方面、智慧方面、人際關係方面、社會地位方面等進行考察。因此，我們擬定從以下幾個方面進行調查：
1、我的身體健康狀況
2、我在學習上的強項
3、我在同學中的地位
4、我的缺點、不足和不理想行為
5、我的`權利和義務
6、我是一個這樣的人
根據這些內容，我們編制了《學生個性自我評價手冊》的調查問卷。透過問卷調查試圖
給學生的自我意識和主體性發展水平一個量化的衡量。
二、調查物件
本次調查採取分層隨機抽樣方式，從全校1~6年級學生中抽取295名學生。具體為一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。
三、調查結果統計
（一）我的身體健康狀況
本專案調查結果如表1—1
次序特徵人數百分比（%）
1強壯?9031
2良好16054
3一般?3111
4體弱?10?3
5多病??41 12345