小學語文教學方案設計
為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的小學語文教學方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
作業設計安排:
課內:描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
第一課時
一、匯入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，後彙報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)
(3)點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：
(1)有些動植物怕北風，北風很得意。
(2)北風自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫字
1、出示並認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、範寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡迴指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續精讀訓練
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出後用筆畫一畫。
(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?
2、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風嗎?
3、學習第三自然段。
(1)你怎麼知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)
(3)過渡：小小的.魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢?
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什麼事呢?北風想幹什麼?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什麼會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪裡去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結。
北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反覆練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。