《到太空去》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《到太空去》說課稿，希望對大家有所幫助。
《到太空去》說課稿1
說教材
《到太空去》以自然生動的語言，描繪了宇航員乘坐太空梭來到太空後，在機艙內的生活狀況。因為是在失重狀態下，所以與地球的生活截然不同，在孩子們看來顯得格外特別和有趣。課文第三節一開頭就概括介紹了太空生活的特點：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，因此任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。其後課文又透過生動、活潑的語言，從食、睡兩方面介紹了太空生活的有趣之處。透過這種適合學生閱讀的語言使他們瞭解了太空生活的一些常識，激發了學生探索科學奧秘的興趣。
說學情
學生進入新教材二年級的學習，已經有一定的詞彙量和閱讀量。在識字方面，他們可以在老師的指導下，抓住生字的側重點，憑藉已經掌握的識字方法自主完成識字任務，老師只需作一些必要的點撥，已經不用在識記生字方面花過多的時間。在閱讀方面，學生由“讀課文、瞭解內容”階段進入了“讀課文、圈劃詞句”單元，在學會抓住課文的主要內容的基礎上，透過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，訓練學生養成“不動筆墨不讀書”的良好讀書習慣。
現在透過一段時間的訓練指導，大部分學生已經初步具備了正確圈劃的能力及邊讀邊想的習慣，只是在“想”的層次上各有不同。我校地處偏僻，學生的來源複雜，流動性大，學習中的基礎和能力差異表現很大。特別是在語文課堂上，學生在識字、閱讀和朗讀上的差距是較大的，因此我希望能透過老師課堂上有目的有層次的教，使每個學生都有所得，語文能力都有所提高。
說教學目標
以教學目標的三維統一為指導理念，根據單元目標的要求，結合學生的實際，我確定了本課的教學目標：
1、能借助漢語拼音在語言環境中正確認讀“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、綁、否”10個生字;積累文中及課外表示人的各種姿勢的詞語，在老師的指導下正確書寫“乘、或”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能根據標點正確停頓。
3、在閱讀感知的基礎上，瞭解太空中的有趣生活，結合課前蒐集的資訊選擇感興趣的一方面自由表達，感受其中的有趣之處。
4、能用直線劃出表示太空中產生有趣現象的原因的句子，感受失重狀態下的特殊性，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。
本課的教學目標的制定除識字、正確朗讀課文等常規目標外，在知識與技能方面的要求是能在老師的指導下，重點學寫“乘”“或”這兩個難寫和易錯的字以及積累課文中表示人的各種姿勢的詞語。
這個目標的制定面向全體，集中而適切。對於課文重點內容的學習是結合單元目標採用圈劃詞句的方法進行。而在用自己的話說說太空中的趣事這個說話練習時，對學生有不同層次的要求，最主要是培養學生自由表達的願望。最後在情感態度價值觀方面的要求則讓學生透過太空中生活常識的瞭解，激發他們探索宇宙科學奧秘的興趣。
說教法
新的《語文課程標準》提出要拓寬語文學習的渠道，構建開放的、適應時代發展的課程體系，著眼於打破傳統教育的書本中心、課堂中心和教師中心的狀態，開放課本、開放學生、開放課堂，想方設法提高學生學習語文的熱情，以學生髮展為本，啟用課堂教學。在這種新課程理念的指引下，結合自己的研究課題，在此課中著力體現開放式閱讀教學的實踐。
1、開放課堂：
重視生活資源在語文課中的開發和利用，透過課內閱讀和生活體驗相結合，使學生提高境界、加深感悟。如結合我國接連兩次成功的載人航天之旅，提高學生閱讀的興趣，加深閱讀的體驗，喚起學生的情感。
2、開放學生：
重視學生的個性化閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀，相信學生的閱讀潛能。無論是在識字方法、朗讀處理和理解感悟等方面都注重學生個性的釋放。努力為學生構建平等和諧的課堂氛圍，傾聽學生的發言，注重學生不同程度的提高，真正體現“以學生的發展為本。”如本課中我給學生創設想象、體驗和觀察的平臺，如：學生個人的飛天夢想，對太空生活的感受等都以尊重學生的個人體驗為主。
3、開放課本：
開放課本，滲透與課文內容相關的課外資訊，將課內外有機結合。如在本課中我帶給學生一些世界和中國航天史上的歷史性時刻，世界未來的`航天藍圖，透過學生課前資料的收集讓學生在課堂上加深對“太空趣事”的認識等，既給了學生有效的資訊，又培養了學生收集、處理資訊的能力。
4、開放作業：
開放式的作業能極大地提高學生做作業的興趣，提高作業的質量。在本課的作業中，我結合課文實際，設計了有層次性的作業，以課後說話練習和課外閱讀、資訊收集為主，希望透過不同的選擇使學生的不同能力獲得提高。
5、正確把握“開放”的尺度：
在講究開放的同時，我很注重開放的尺度的把握，因為我想這是凸現語文課特點的關鍵。所以我在課上注重正確處理好“教和學”的關係：教師要當好組織者、引導者;正確處理好“教材”和“課外資源”的關係：重視文字的閱讀和感悟;正確處理好學生的基本語文素養和“創新能力”的關係：進行紮實的語文能力的訓練，如：到位的識字、朗讀、說話的訓練。另外，雖然課文涉及的科學常識較多，但不可混淆“語文課”和專業課的關係。
說學法
透過教師入情入境的情景創設、富有啟發性的語言、多媒體技術的運用等調動學生的一切積極性，使他們自主的地參與整堂課的學習。字詞教學以自主學習為主，教師抓好重點字、詞的教學，如生字側重點的點撥和特定術語的理解。另外結合單元重點以學生“讀讀、劃劃、議議”為主，輔以一定的說話訓練、資訊交流等活動，提高學生各方面的語文能力。
說教學過程
根據教學設計，本節課可以分成以下幾個教學環節：
1、談話引入，揭示課題
透過資料的引入調動學生已有的認知，調動學生學新課的興趣。
2、初步感知，提升情感
透過美好夢境的引入，使學生直入文字，對太空生活有個初步的感受，提升學下文的興趣。
3、圈劃詞句，學習課文
透過“讀讀、劃劃、議議”的方法學習課文，以太空生活的有趣表現及原因為主，配以多種形式的朗讀。以讀代講，讓學生在反覆的朗讀和討論中，理解課文內容，其中適時進行生字的學習、說話訓練、資訊交流等提高學生語文能力的活動。
4、觀看錄影，直觀體驗
結合我國最新的載人航空飛行，讓學生對太空生活有一個更直接的體驗，並結合相關的說話訓練，加深課文內容的理解。
5、激發情感，文道統一
透過和課文開頭呼應的形式，教師出示世界未來的航空藍圖，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣，達到文道統一的目的。
總之，在整堂課中，我希望在一個開放的環境中，在一個凸現語言文字魅力的天地中，實現學生與文字、學生與教師的心靈對話。
《到太空去》說課稿2
一、說教學目標
《到太空去》是二年級第一學期第六單元的一篇課文，根據單元目標“讀課文圈劃詞句”的要求，結合學生的實際，我確立本課的教學目標為：
1、 能在不同的語境中正確認讀本課8個生字，認識部首“弓字旁”。
字詞教學的重點我放在了理解部分詞語上，一是因為生字的學習已不是課堂學習的難點，二是本課出現的幾個學術性詞語比較難以理解。在理解詞語的方法上，部分是採用講解，個別是採用圖片的方式或者是錄音，讓學生有個直觀的接觸。
2、朗讀課文能做到按標點正確停頓。重點指導朗讀描寫太空生活有趣的句子。
這部分是本課的重點。由於低年級的學生對太空的知識一般知道的都比較少而不全面，因此從圖片入手展現太空的神秘，引出課題，激發學生學習課文的興趣。初讀課文後讓學生說說太空的生活給你留下了怎樣的印象？再讓學生精讀課文3、4節，感受到太空生活的有趣，與地球生活的截然不同。
3、在閱讀感知的基礎上，瞭解太空生活的有趣現象，以及出現這種現象的原因。
4、看宇航員叔叔升空的影片，結合課文內容跟隨他們升空，再次激發學生學習的強烈興趣。結合課前查詢的知識，展開合理想象，說說自己還想知道在太空時的哪些有趣的事，激發學生探索宇宙科學的奧秘。
二、教學重點：
在閱讀感知的基礎上，瞭解太空生活的有趣現象，以及出現這種現象的原因。
三、說教學過程：
（一）談話匯入。
1、圖片出示：這是什麼地方？你覺得那裡怎麼樣？用一個詞來說說。
2、揭示課題：33、到太空去；齊讀。
（二）初讀課文，整體感知。
1、帶著要求，藉助拼音自讀課文；感受太空中的生活。
2、交流，小節並板書：有趣。
（三）研讀課文。
1、學習第二節。
（1）指名讀。
（2）學習生字：“乘”、“活”。
（3）齊讀第二節。
2、學習三、四小節。
（1）太空生活有趣在哪裡呢？仔細讀讀課文3、4小節。
（2）找到你覺得最有趣的句子，大聲讀一讀。
（3）交流並指導朗讀。
餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在鐵做的桌子上，不然，碗、盤、勺都會飛走。
a、指名讀， 說說什麼有趣？ 板書“餐具”。 （學習“具”）
b、太空中的餐具與地球上的餐具有什麼不同？（生答：有磁性）
c、齊讀。
食物：
食物要做成糊狀或者裝在牙膏管裡擠出來吃。不然，米飯會一粒一粒飛起來，杯子裡的水也會變成一顆顆的小水珠到處飄浮。
a、指名讀句子。（板書：食物）
b、你覺得太空中的食物有趣在哪裡？（生：糊狀 裝在牙膏管裡）
c、讓我們一起讀好這句句子。（男女生賽讀。）
d、大家想不想看一看宇航員叔叔們吃的食物呢？（觀看影片畫面）
原來，太空中的食物都是經過特殊包裝處理的。真是太有趣了。
睡覺：
在太空中睡覺是最好玩的。不論是站、坐、臥、趴，甚至“拿大頂”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一點要特別注意：睡覺前必須用繩子把自己綁在一個地方，否則睡著後，身體就會在飛船裡飄來飄去。
a 在太空中睡覺怎麼樣？
b、瞭解表示人的各種姿勢的詞。什麼是“拿大頂”？（看圖理解）
c、在太空中睡覺特別要注意什麼？（生：用繩子綁）
d 理解“否則”。
e、適時指導朗讀。
4、師小結並學習有趣的原因。
a、是啊，在太空中吃飯、睡覺都很有趣，和地球上的生活完全不同。那麼小朋友，你知道為什麼太空生活這麼有趣嗎？原因就藏在第三節中，讓我們快速讀讀課文，找到句子用直線劃出來。
b、媒體出示句子：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，因此，任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
指名讀，學習“引”，理解“引力” 你知道引力是什麼嗎？一起來聽聽知識老爺爺是怎麼說的？
媒體：知識老爺爺的話。
5、師生複述3——4節，你們看，正是因為擺脫了——，處於——，因此——所以——看著板書說。
（三）學習一、五小節。
1、過渡：課文第五小節
2、看宇航員升空的影片。
3、學習第一節再次感受太空中的奇妙。
4、齊讀第一節
5、說說：如果有一天，你飛上了太空，還會發生什麼有趣的事？
（四）總結：
我們對太空的探索還剛剛只是個開始。更多有趣的事，要靠小朋友們慢慢去發現。
（五）鞏固詞語。
四、板書設計：
33、到太空去
餐具
有趣： 食物
睡覺