《科學改變我們的生活》教學反思
今天的人們生活在一個全新的時代——網路時代，不少學生帶手機上課，可以說沒有一個學生不熟悉網路的。下面是關於《科學改變我們的生活》的教學反思，歡迎欣賞！
這一單元的內容。針對新課標的要求並結合上教材的內容，這節課我佈置了三個活動。
第一個活動是“尋找科學的蹤跡”，首先，透過探探、究究、奇奇、妙妙四個夥伴在妙妙家聚會中所發現的幾個科學問題為引子，讓小朋友們認識到科學是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的隨同在我們身邊。接下來我讓小朋友們的思維從引子裡跳出來，讓他們回憶自身曾經去過的地方，聯絡自身的生活實際，在去過的地方中他們曾經發現過哪些科學問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“遊樂場”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調動下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發表自身所發現的科學蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學問題真有深度”、“你的這個科學問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予同學評價，小朋友們在回答完問題後所表示出的成績感表情讓我對下面的活動內容放心了許多。
“親愛的同學們，既然科學是我們生活的親密夥伴，一直隨同在我們身邊，那麼它對我們的'生活又發生著怎樣的影響呢？”我透過這一句話把課堂內容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學使生活今非昔比”。這個活動的內容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現在的生活對比圖就可以顯而易見的讓小朋友們認識到科學已經從各個方面影響著、改變著我們的生活。為了使活動有更好的拓展性，我讓小朋友們進行小組討論自身有哪些好的例子能說明科學已經使我們的生活今非昔比，討論後小組成員們彙報的很好，“在過去人家想出遠門只有騎馬，現在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機，大大節省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結實還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現在卻可以住高樓大廈，我現在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學們的彙報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內心慶幸小朋友們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒有考慮到小朋友們的認知特點，沒有想到他們終究年齡還小，認知範圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導，最終導致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有彙報出一些具有深度的內容。
第三個活動是整節課堂令我最滿意的一區域性，“展望美好的未來”這一活動使小朋友們的興致提到了最高點。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展憧憬遊戲，從而引發小朋友們也來加入這一遊戲，小朋友們好似早已有過這樣的憧憬一般，憧憬的內容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋裡，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限於只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就防止了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論小朋友們誰的猜測更好，誰的猜測更具有科學性，而是把時間都交給了他們，並仔細的聆聽他們的猜測，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜測和假設。
在我的反思過程中我還發現一個問題，這節課上雖然我做到了把課堂交給同學，以同學為主體，讓小朋友大膽提問和假設，培養和鍛鍊了小朋友們的觀察和提問能力，但是有一點我在課前沒有想到，其實，科學雖然協助我們的生活進步了很多，但在這種改變之中也並不全是正面的，有些影響和改變卻是負面的，比方汽車的尾氣、電腦和電視導致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發現科學使生活今非昔比這一活動時，也發現科學也會從負面影響我們的生活，進一步再使小朋友認識到這些負面作用都是人們對科學的不恰當使用造成的，也許這節課會更完整，也更具有正確的引導和教育意義。