去艾青先生故鄉閱讀答案 去艾青先生故鄉閱讀理解
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艾青先生故鄉，是距金華市區很遠的一個小村子。
先生老家，大極，無數房子，一進又一進，灰了，舊了。走著走著，至一中庭，天井儲滿白亮亮的陽光。牆壁陰影處，掛一匾額，《蔣氏家訓》，松花黃的底，襯幾行淡青的字：
一戒溺愛護短，要嚴慈相濟。
二戒重男輕女，要一視同仁。
三戒粗暴任性，要說服疏導。
“二戒重男輕女”——民國時期的鄉紳，早有如此心胸眼界，著實了不起。艾青先生自小便生長於這樣自由氣氛的家庭，難得。
艾青先生家，至少有三十間屋子吧，陳列他各個時期的照片，猶如黑白老電影，將一名遊子的一生，定格於故鄉的庭院。離開眾人，我一人自這間屋邁至那間屋，一點點了解他的生命歷程……我在一張聶魯達的生日宴會照前，徘徊良久——原來，艾青與聶魯達處在同一時代。我的腦海裡儲存的，僅僅有艾青對於一位鄉下婦女大堰河的深情，以及那首著名的家國之詩，卻不知他足跡遍佈東歐、南美，竟也去過聶魯達的國度，參加他五十歲生日宴會。
看完牆上相片，再去陳列櫃尋覓，無數詩集封面，已然泛黃，風一吹，似要折斷。許多豎排繁體版本，讓人有點兒恍惚，彷彿一腳踏入舊日時光。所有人影都是舊的，唯有思想簇新。
自舊到新，這裡有一位詩人一生的路程。
十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，青蔥的語氣，陽光對映於孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質地。站在陰影處，認真傾聽這些孩子們的發聲，一字一頓，語感、韻律以及內在的節奏……忽然感動起來，這是《詩經》裡的中國，幾千年了，這種民間的氣質依然在，未曾消逝。
一群鳥一樣歡快的孩子，有不少熱愛寫詩的。他們將列印好的詩，呈給詩人藍藍批閱。藍藍汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認真地讀著，讚美著。對每一個孩子，她皆不吝溢美之詞。其中一個女孩，默默等在最後，靦腆不前。她的老師牽著她走向藍藍，幫她寒暄介紹……這位金華鄉下的小學老師，很了不起，她在孩子們心裡種上了詩歌的種子。
去年在黃山宏村，我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽詩人樹才講自己如何啟發孩子們寫詩。今年在金華鄉下，看藍藍大汗淋漓地讚美孩子們稚嫩的文筆。對於真正的詩人，我一直心存敬畏。如果說人類的文明一直在曲徑通幽地流轉，那麼，詩人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達的幽暗角落。
一直相信，一個國家，只要有詩人在，它也就不至於沉墮到哪裡去。詩歌的力量潛移默化，它並非一棵樹搖動另一棵樹，而是一片星光映襯另一片星光，是用心的陪伴，是清新的啟蒙，也是永久的`照耀。
我們去赤松鎮，參觀佛手園。來得不是時候，佛手的果實十月成熟，那時該是滿目橙黃，雍容交錯，像抒情的動詞，生生不息，絢爛多姿。如今，一派青色，鬱郁累累於枝頭，溫柔沉靜。也好，人世過於喧囂，適當的寡言，何嘗不是一種淨化？
出佛手園，遠處有山，山中有嵐，有云。嵐清，雲白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。除了愛，還有眼前這山川草木。小小人類身處自然，永不孤單。那些草木，那些動物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類，不免焦慮，屢屢焦慮，內在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學習一株草、一顆露珠的寧靜？
金華美食，名不虛傳。吃到最為新鮮的菱角、蓮子，有著自河裡採下便來到餐桌的鮮嫩簇新。菱角、蓮子這兩樣水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需雙手捧了，以尖齒叩開，吃相頗不雅觀。老菱角要怎樣吃呢？在小河之上，雙腿懸空於老木橋，悠悠盪盪吹著藕花風，如此心無旁騖地吃起來，才契合人類的野性。
有一餐，暈車導致對肉類失去胃口，事後方知，那一道道肉類佳餚，正是大名鼎鼎的金華兩頭烏烹製而成。我一塊也未品嚐，但那餐飯，確乎吃出了詩性。只說平常無奇的豬尾、豬頭、豬耳之流，是不好登大雅之堂的，但這也攔不住廚師的一顆匠心，他在這些庸常食物下，墊一張荷葉。正是這青翠無塵的荷葉，讓一盤菜變得雅緻起來。雖未動箸，我一直在觀賞它，何其美焉。建於雅俗之間的美，接地氣，又有底氣，像汪曾祺的那些水墨畫，哪怕一棵蔥一瓣蒜，涵容不盡，怎麼看，怎麼美氣。你能說一盤被荷葉襯托的豬頭肉俗嗎？不能，因為它讓你看見了一顆詩心。
夜裡，來自各地的詩人們，坐在燈光下，討論“人文精神與詩歌”。所謂人文，莫非人性與文明。詩歌呢？如果土地的倫理，是長出莊稼，那麼，詩歌的倫理，就是要有溫暖的心腸。因為和冰冷的智力相比，我們更相信溫暖的心腸。
（選自《光明日報》，有刪改）
14.艾青先生的故鄉充滿詩情。文中寫了哪些與詩有關的事情？（寫出兩件即可）（4分）
15.文章畫線處，作者為什麼對“真正的詩人”一直心存“敬畏”？請分析原因。（4分）
16.下面的句子使用了什麼修辭手法？寫出了景物怎樣的特點？（4分）
嵐清，雲白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。
17.結合文章內容，分析結尾處“溫暖的心腸”的含義。（4分）
去艾青先生故鄉閱讀答案
14、①十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩歌；②藍藍大汗淋漓地批閱孩子們的詩稿，並不吝惜讚美之詞。
15、因為詩人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落；詩歌具有潛移默化的力量，詩人能夠影響人或國家積極向上。
16、（3）運用比喻，寫出流嵐和雲朵的光潔、柔軟，給人的美好感受；運用擬人，寫出流嵐和雲朵飄動的美妙與自由。
17、①詩人和老師們啟發和保護孩子們對詩歌的熱愛；②熱愛自然萬物，與之和睦相處並從中得到啟迪；③即使在平凡的生活中也有詩心。