大學生愛情觀調研報告
隨著個人的素質不斷提高，報告使用的頻率越來越高，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的大學生愛情觀調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生愛情觀調研報告1
近年來，大學生的戀愛現象呈擴大趨勢。正確分析和探討大學生的戀愛觀念和戀愛心理對於指導大學生健康成長，促進大學生成才，具有十分重要的現實意義。為此，要從心理學的角度對大學生戀愛的發展過程、戀愛的特點和戀愛的觀念進行實事求是的分析，並對他們進行必要的戀愛心理衛生指導，具有十分重要的現實意義。這個學期，我透過在戀愛與婚姻家庭心理學課程學習中，學到了很多心理學知識，感觸到了很多，更深刻理解現階段我們大學生的愛情心理狀態。
儘管大學生存在著個體的差異，戀愛的經理與方式也不甚相同，但總的看來具有一定的規律。一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關係，大致經歷勾勒期，初戀期，熱戀期，苦戀期四個發展階段。介於我所想敘述的主題，這部分請從字面上多去理解，就不詳細介紹了。
大學生的戀愛特點最典型的的有兩點，一點是衝動性，一點是輕率性，大學生戀愛具有明顯的衝動性。一方面表現在感情升溫快。大學生從初戀到熱戀，過渡時間很短，很難找到一個明顯的分界線，在短時間就能達到形影不離。另一方面，其衝動性還表現在情感的強度大，具有不易控制的特點。在我們身邊，我們也經常可以看到，有些同學朋友，在認識短短几周甚至幾天之內，就和異性確立男女朋友的關係，卻沒有考慮對方與自己的性格或者說其他的方面不能夠太適合走的長久，這也是大學生戀愛的輕率性。大學生戀愛的輕率性，一方面表現在沒有形成完整統一的。擇偶標準下倉促應對。有許多學生只是在好奇心、神秘感、性衝動等心理驅使下一拍即合而出現戀情的。由於戀愛開始就缺乏慎重的考慮，所以這種愛情往往經不住時間的考驗，常出現戀愛挫折，造成不必要的苦惱與焦慮。
上述大學生戀愛的這些特點是與他們戀愛觀念的變化分不開的。當今大學生的戀愛觀念可以歸納為以下幾點：
注重戀愛過程，輕視戀愛結果。戀愛一般被看作是為了尋覓生活伴侶，是婚姻的前奏。但是，多數學生是把戀愛的冬季只想戀愛過程的“體驗愛情幸福”和“充實大學階段生活”，只是少數同學把戀愛指向婚姻。由此可見，當代大學生注重的是戀愛過程本身，至於戀愛的結果已經不太在意。只重戀愛過程，請示戀愛結果，實質上是沒有意識到愛的責任。
主觀學業第一，客觀愛情至上。在對待學業與愛情的關係上，多數學生認為“學業高於愛情”或者並重的觀點。目前，絕大多數學生能夠正確看待學業與愛情的關係。他們贊成學習是學生的天職，大學階段應以學習為主，愛情應當服從學業：或者希望愛情與學業雙豐收，既渴望學業有成，又嚮往愛情幸福。總之，他們大都想把學業放在首要的位置。但是，在這只是他們的主觀願望而已。現實中，真正在客觀上、行為上能正確處理好學業與愛情關係的為數不多。更有甚者是一旦墜入情網就不能自拔，強烈的感情衝擊一切，使學業收到嚴重影響。可見，擺正學業與愛情的關係，是大學生難以控制又必須正確處理的重要問題。
寬容對待失戀，承受能力弱。大學生中級熱戀者多，畢竟“終成眷屬”者少，這樣就自然不斷地產生失戀者。感情遇到挫折後出現一段心理陰影乃是正常的。
其中多數人透過“找朋友述說“，貨“理性思考”，對自己和對方產生寬容的態度，尊重對方的選擇。但仍有一部分學生擺脫不了“情感危機”，有的一蹶不振，沉淪自棄，認為一切都失去了意義，以至於悲觀厭世；有的是對方如仇人，肆意誹謗，甚至做出極端行為傷害對方。因失戀而矢志、實德者，雖屬少數，但影響較大。在我們身邊就有這樣的朋友，極端者甚至割脈拿自己的生命當做籌碼，試圖在挽救自己所謂的愛情。
而事實上，愛情不是一廂情願的付出，也不是一味的索取別人的對你好來滿足你的內心，愛情需要真誠互愛，正確引導學生建立“愛”的觀念與行為。大學生一般從學校到學校，沒有接觸過社會，人生觀、世界觀還沒有完全形成，個人的觀察能力、氣質、性格、興趣、愛好等都在急劇變化，難以掌握好選擇配偶的標準。由於大學生尚無經濟來源，戀愛勢必增加其經濟負擔。而且，愛情的甜蜜往往有波折伴隨，而大學生言語經歷與閱歷等因素，對於挫折的心理承受能力尚不足，容易陷入痛苦而不能自拔，以至於影響學習與身心健康。愛情是以互愛為前提的，追求愛情不是為了只付出情感而又得不到回報的體驗，愛情需要的是雙方的心靈碰撞和一種彼此奉獻的、真誠互愛的、幸福美好的感覺。 大學時光是人生的黃金時段，是學習專業知識、提高個人素養的黃金時期，更是決定人生未來發展方向的關鍵階段。加強對對大學生戀愛教育，是大學生深刻認識到愛情不僅是一隻能夠權利，更是一種持續的責任和義務，必須以高度慎重與負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的。愛，首先意味著付出，把自己精神力量獻給對方，為彼此締造幸福。這種愛的權利與責任的統一，是戀愛生活的基礎。
擺正戀愛的位置。擺正愛情在大學生活的位置，明確堅持學業第一的觀點。是大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是今後愛情婚姻生活的完美的基礎。所以，要幫助大學生樹立崇高的理想，用力想的感召力煥發學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習科學文化知識上，從而把學習放在第一位，是愛情服從於學業。
培養愛的能力。愛是一種能力，也是一門藝術。談戀愛，首先要了解愛、懂得愛、具有愛的能力。愛的能力主要包括：一是判斷愛的能力。異性吸引不等於愛情。友誼與愛情，都是人所特有的社會感情，是人與人關係的反映。大學生要能正確區分友誼與愛情。
增強戀愛挫折的承受能力。大學生在戀愛過程中，往往遇到一些挫折，其中以失戀最為常見，對人的打擊也較大，會使人產生焦慮、悲觀和憤怒等消極情緒反映，甚至出現極端行為。遇到這種情況，要幫助他們尋找對待愛情挫折的正確方法。正確、合理地評價自己，及冷靜地分析失戀的原因，找出自己的不足並設法改正，不斷完善自己。情感受挫之後，應找一種合適的方式來幫助自己解脫。四是情感昇華，以豁達的態度轉向理性，把失戀的痛苦轉為學習的動力。讓大學生從理智上認識，失去愛情並不意味著失去人生的意義，而應該把心思投入到學習中，加倍追求事業的.成功，從而吧消極情緒轉化成積極行為。
簡言之，大學生戀愛是高校文化不可或缺的一個部分，引導學生樹立正確的戀愛觀，有助於推動校園文化建設想著積極健康的方向發展，有助於推動高校風氣的長足進步，同時更有利於廣大青年學生以健康的心態、飽滿的精神狀態投入到學習、生活中，為自己的人生髮展及早日成為國家的合格人才奠定堅實的基礎。結合心理學知識而言，我能想到的就是這些，在生活中，在同學朋友身上，我們也可以去應用這些知識去開導朋友幫助朋友，同時在自己的愛情世界中，我們也要做到自尊自愛，不要太過多的沉迷於情愛，分清愛情和友情，正確對待感情。
大學生愛情觀調研報告2
最高；“曾經談過，目前未談”和“失戀”所佔比例最高的是外語專業男生和藝術專業女生；藝術專業男生以“正在談戀愛”的比例最高，後者高達40.8%。
另外一個有趣的發現是，學習成績對大學生變戀愛現狀具有一定影響。與人們一般所認為的不同，成績優異的男女生正在談戀愛的最多，而學習成績差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。
很多人認為大學生應將重心放在學習上，以學習為主，儘量不要因為談戀愛而景響學習。沒錯，大學生應將主要精力放在學習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。儘管有部分學生談戀愛影響了學業有的甚至荒廢了學業，部分學生沒有協調好沒有掌控好時間的分配，可並不能否認談戀愛的作用。
大學三、四年的生活雖說是豐富多彩，可很多時候也是孤獨寂寞的，對於這一點上過大學的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學會換位思考與關愛他人、掌握為自己負責的能力，而這些能力與素質恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質。但談戀愛不要耗費大學生朋友過多的時間，要知道你還是學生，你還沒有收入，你的學費都是父母親提供的。你在大學裡讀書承載著父母的對你的巨大期望，你應該將這種期望轉化為前進的動力。
如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負責任，不僅僅是對父母的不負責，也是對自己的不負責。談戀愛時需要成本的也是要付出代價的，有本事自己掙錢而不要靠家裡人供應，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個男子漢。如果你還是靠父母親“救濟”，對不起，你必須承擔責任，對父母負責，對父母對你的期望負責。
競爭日益激烈，就業形勢越來越差。大學生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學裡。大學生朋友應想方設法地提高自己、增加工作技能，為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費大學生的時間。
最後，我們全體組員也發表了我們自已對大學生談戀愛的看法，我們認為：我們要有正確的愛情觀和行為習慣，提倡志同道合的愛情；擺正事業和愛情的關係；愛情需要互相理解，互相信任，是一份責任和奉獻。我們要有愛情，但我們必須將愛情和學習的關係處理好，樹立正確的愛情觀。
我們五個人透過這次活動，更加明確了大學生談戀愛的利弊，同時更加了解我們大學生目前對戀愛的想法和意見。在這次活動中，我們不僅增加了我們彼此之間的友誼，還讓我們體會到了怎麼做一份市場調查，怎麼樣瞭解社會。這次活動給我們留下了深刻的印象，從中學到了不少的知識，我們很珍惜這次機會。