你眼中的榮耀可能是孩子心裡的丟臉
我們可以想一下身邊的同事和朋友。熱情活潑的人固然比較受歡迎，容易得到大家的幫助，在公司裡會被較快提升。但是那些專業嫻熟、不苟言笑的人，也同樣會被領導力捧，並且受眾人擁戴。期望孩子快樂成長的父母們，請了解和尊重自己孩子的特質和興趣，根據孩子自身的特點選擇相應的教育理念和方式，而不是
不願意在幼兒園過生日的孩子
前不久跟幾個朋友小聚。聊到孩子的話題時，小雨皺皺眉頭，她最近為了兒子在學校還是在家過生日這件事倍感苦惱。馬上要大班畢業了，做媽媽的希望兒子能在幼兒園裡跟小朋友一起慶祝生日，留下一段美好的回憶。
三年的幼兒園生活，一次次看到其他小朋友像小公主、小王子似的被眾多小朋友圍在中間，在甜甜的生日歌舞中閉上眼睛許願，那幸福的小模樣彷彿自己是世界上最快樂的孩子。
可是小雨兒子始終不同意在幼兒園過生日，想探究一下原因吧，他每次都不願多說或者乾脆岔開話題。
“雖然孩子不說，但我認為他是太內向了，羞於享受在大庭廣眾之下當焦點的榮耀感，所以不願意在學校過生日。”小雨神情黯然，“如何能讓孩子變得外向一些呢?”
認為做小主持人丟臉的孩子
“但是，小雨你知道嗎?你眼中的榮耀，可能是孩子心裡的丟臉。” 林林淡定地看看一臉驚訝的我們，講了自己兒子曾被當選六一小主持人的事。
自己的'孩子被選為班幹部或者集體活動的主持人，對所有的父母來說都是極其榮耀而自豪的事情。所以當收到老師說兒子當選小主持人的微信後，林林激動得買了一大盒巧克力祝賀兒子。哪知，放學後喜笑顏開地接到兒子，遞過去巧克力恭喜兒子當選小主持人時，小男孩很明顯沒有當媽的那麼高興。
“兒子，收到巧克力禮物不高興嗎?”
“媽媽，收到巧克力我很高興。可是你能不能幫我跟老師說一下，不要讓我做小主持人了。”
“為什麼你不想做小主持人?”林林大為驚訝。
“當小主持人要被那麼多人看著，我覺得很丟臉。”小男孩一臉純真地回答。
林林簡直要哭出來，難道是自己的兒子有心理障礙嗎?因為兒子不敢當眾表現自己，不能被別人看到更多兒子的優秀之處，林林一直倍感遺憾。本來想借著這次機會，讓兒子鍛鍊一下勇氣，哪知道兒子卻認為是件丟臉的事。
孩子心裡的快樂是什麼
連夜諮詢了做兒童教育的親戚，林林勉強從沮喪中走出，第二天跟老師誠懇地進行了交流為兒子辭掉了這件光榮的差事。到了六一演出那天，林林的兒子除了參加過一個班集體的節目外，其它時間一直在臺下當觀眾，但是回家後他滿眼都是快樂的光芒。
林林這才釋然。大人希望孩子做人群中的焦點，無非是希望孩子受到關注和讚譽，從而獲得幸福快樂。但是，如果孩子獨自畫畫的時候更快樂，何必強迫孩子不情願地去當眾歌唱呢?
小雨聽從了林林的建議，按兒子的意願邀請了幾個要好的小夥伴，在家裡一起慶祝了幼兒園的最後一個生日。當小朋友們散去，兒子睡覺前摟著小雨的脖子，高興地說：
“媽媽，你知道我許的是什麼願望嗎?我希望自己永遠像今天這麼開心。”
如何瞭解孩子真正的特質
每個孩子都有自己的特質，有的孩子喜歡做一個萬眾矚目的小明星，有的孩子卻偏向於做一個安安靜靜的美男子。有的孩子屬於人來瘋型的，人越多越狀態越佳。有的孩子在一群孩子中毫不起眼，在自己熟悉的小群體中卻變得光彩照人。
你知道自己孩子真正的性格嗎?你瞭解孩子的興趣愛好嗎?
有的孩子還不能夠正確表達自己的意思，即使會正確地表達，有時候孩子在某幾個階段也可能會表現出幾種不同的性格特徵，這就使得大人不好判斷自己孩子的特徵和興趣到底是什麼。
要想了解自己真正的孩子，父母就要儘可能地抽出更多的時間陪伴和觀察孩子，有目的地引導孩子交流，還要定期跟老師溝通孩子在學校的表現，聽取老師對孩子的評價和意見。
讓孩子多跟其他小朋友一起自由進行戶外活動，同時父母積極參與其中或者在旁仔細觀察。孩子跟小夥伴在一起互動才能展示真實的自己。因為在家裡，長輩往往不自覺地自動代入到溺愛孩子的角色中，孩子就會任性一些。而在學校裡，大多數孩子都在老師的威嚴中乖乖地表現，也不是孩子內心的真實表現。
當孩子跟小夥伴有了衝突，不要急著去護犢子或者為了面子無原則地責怪自己的孩子，先觀察孩子是如何處理衝突的。當孩子竭力為自己爭取權益時，往往是孩子最真實自我的展現。
不同型別的孩子，有不同的教養方法
如果自己的孩子屬於外向型，就要支援和讚美孩子在眾人面前的表演慾，即使孩子表現得不夠出色，也不要覺得不好意思而打擊他們。當孩子在不合時宜的場合中表現得過於熱鬧時，要正確地加以引導，而不是嚴厲地指責和懲罰，這樣會壓制孩子的個性。當然，外向型的孩子的父母，也不能因為孩子優秀而到處展覽炫耀，這樣孩子容易養成處處取悅他人或者沾沾自喜的不良習慣。
如果孩子是不愛表現的內向型，父母需要及時讚美孩子的長處，幫助孩子發展持續而健康的興趣愛好，不要強迫孩子在眾人面前表現。遇到非表現不可的時候，比如考試，要多為孩子打氣，幫他克服焦慮和不自信的感覺。如果情況允許，父母可以透過與孩子一起參與來鼓舞孩子。平時在與孩子的交流中，要多肯定孩子的意見，讓孩子感受到平等，不能以家長的權威壓制孩子。