草地夜行教學設計
教材簡析
這是《紅軍長征回憶錄》中的一篇感人至深的故事。文章描寫的是紅軍長征途中過草地時，一位紅軍老戰士尋找到掉隊的紅軍小戰士“我”，為了幫助“我”趕上大部隊，在出現險情時獻出了自己的生命。突出了老戰士為了革命，為了他人，英勇獻身的崇高品質。寫得情真意切，感人至深。
設計理念
由有感情地朗讀引出理性的思考，使學生透過主動探究，學習文中人物的優秀品質，體會幸福來之不易，珍惜今天的美好生活，並以此提高學生的品德修養和審美情趣。
教學目標
1．有感情地朗讀課文，從中體會人物的思想感情，感受老紅軍戰士捨己為人的崇高品質。
2．認識5個生字，掌握多音字“落”在本文中的讀音，積累相關詞語。
教學重點
反覆朗讀，理解課文內容，體會透過對環境、外貌、語言、動作以及心理活動的描寫表現人物思想品質的方法。
教學時間
1課時。
教學過程
一、匯入新課
教師簡介背景：過草地是紅軍二萬五千里長徵中最艱難的一段日子。茫茫的草海一眼望不到邊，到處籠罩著迷濛的濃霧。最可怕的是在每一塊草皮下面都可能是深不見底的泥潭，一不小心陷進去，很快就會被吞沒。那裡的氣候十分惡劣，時而烈日當空，時而大雨傾盆，時而冰雹驟至。
今天我們學習的課文就是70年多前在這種環境下發生的感人故事。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文，感知大意。
三、閱讀課文，引出重點
1.學生自由朗讀課文第1、2自然段，找出小紅軍在行進時遇到了哪些困難，他是怎麼想的。
板書：困難重重一步一挨
2.小組內分角色朗讀老紅軍和小紅軍之間的對話（第3～10自然段），找出令自己感動的.部分多讀幾遍。
（1）文中的哪些語句讓你感動，為什麼讓你感動？
請為大家讀一讀。
（2）老紅軍見到“我”為什麼大聲嚷？是批評“我”嗎？
請大聲讀一讀他的話。
板書：見面激勵談話鼓勁
（3）老紅軍為什麼要背“我”走？
板書：天色漸暗背上“我”趕路
（4）老紅軍掉進泥潭後，是怎樣捨己為人的？（引導學生抓住動作和語言來體會老紅軍的優秀品質。）
（5）認真朗讀描寫老紅軍犧牲那一刻的句子，體會其中的含義。
在生命的最後一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含著他對小紅軍的希望：克服困難，走出草地，趕上部隊，繼續革命，充分體現了老紅軍忠於革命，獻身革命的崇高思想境界。
“頂”和“甩”生動形象地展現了老紅軍在生命的最後一刻仍沉著冷靜，竭盡全力幫助小紅軍脫險。
板書：突陷泥潭臨終囑咐
（6）兩人從相識到永別是那麼短暫，甚至還來不及熟悉老紅軍的音容笑貌。可是他們的言行已經深深地印在了我們的心上。讓我們再來感受一次吧。
請同學們先自己選好角色練習朗讀，然後小組分角色朗讀。（播放音樂，學生朗讀，老師巡視指導。）
3.學習課文最後一段。
還是一樣茫茫無際的草地，仍是孤身一人的小紅軍，此時此刻的環境更加惡劣，道路更加險難，他為什麼會邁開大步向前進呢？這與文章開頭有什麼不同?請同學們認真朗讀課文的開頭和結尾，細細體會一下。
老紅軍的犧牲以及他的囑咐，激勵了
紅軍下定決心：一定要趕上革命隊伍。請同學們用心朗讀，讀出小紅軍的決心。
四、感悟深化，拓展延伸
1.讓我們再一次朗讀課文，看看作者是怎樣突出人物的思想感情，突出文章中心的。
作者對周圍景物的描寫，對人物言行舉止和心理活動的描寫，看似漫不經心，信手拈來，實則別具匠心，意味深長，使人產生身臨其境之感。
2.請把課文中讓你感動的內容讀一讀，再想一想今天的幸福生活，你有什麼話要對大家說說嗎？（播放音樂）
3.大家還知道什麼感人的長征故事，請講給同學們聽聽。（推薦自己讀過的長征故事）
五、認識生字，擴充套件閱讀
1.出示要認的字，學生自己認讀。
2.同桌之間互相考一考，認一認要認的字。
3.教師出示字卡，檢查認字情況。
4.出示“落”，學習它在本課中的讀音“ｌà”，再分別用“ｌｕｌà”的音練習組詞。
5.請同學們讀一讀《小學語文閱讀資源》中的第25課《草地頌歌》，並回答文後的問題。