課文山裡的孩子教學設計
一、教學目標 ：
1、會本課生字新詞，理解健壯、漫山遍野等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山裡孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山裡孩子的喜愛之情。
二、教學重點、難點：
1．找出總起句，瞭解本文的主要內容和行文脈絡。
三、教學準備：課文朗讀錄音
四、教學過程 ：
第一課時
（一）匯入 ，揭題
你們到山村裡去過嗎？瞭解山裡的孩子們嗎？說說你們瞭解的山村，瞭解的山裡的孩子。
（二）課文錄音
（三）學課文，
1、自讀要求：
（1）把課文讀通順。
（2）說山裡孩子是怎麼樣的？
2、反饋。
3、生字新詞的學習
（1）正音：甸盈歇躍充
（2）形：形近字組詞
鍵（）蹬（）歇（）盈（）
健（）登（）渴（）盆（）
（四）學習課文第一小節
1、自由讀：你發現這一段是用什麼方法寫的？
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學總理解中心詞健壯
4、細讀這一段：山裡的孩子怎麼會長得這麼結實、健壯呢？
讀中體會，讀中交流。
5、理解滿山遍野：讀課文，從課文中句子來理解。
想象說話：他們在山岡（），他們在竹林（）
他們到過這麼多地方，趕過這麼多事情，怪不得長得這麼結實、健壯。用歡快的語調讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
（五）作業
1、擴詞
登（）（）（）
印（）（）（）
盈（）（）（）
躍（）（）（）
2、在括號裡填上合適的量詞和表示怎麼樣的詞
一（）野花（）一（）涼茶（）
一（）鳥叫（）一（）客人（）
一（）動物園（）一（）翠竹林（）
五、教後記
今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是，讓學生在讀書的過程中體會滿山遍野，在讀中來悟結實、健壯，覺得特別好，很大氣。
第二課時
一、教學目標 ：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山裡孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山裡孩子的思想感情。
3、鞏固複習字詞，理解嚮導、熱情好課、充滿等詞的詞義。
二、教學重點、難點：理解課文中的重點詞句。
1．複習引入：
（1）趣味引背：
（2）回顧學習方法
2．學習課文第2段
（1）用這樣的方法，自學課文第二段
課文第二段是按（）寫的。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來寫。
（2）讀後反饋校正。
（3）讀中感悟，句子比較，體會山裡孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑眯眯地歡迎進山地每一位客人，為客人當嚮導。
渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩裡。
比一比，哪句話更能體現山裡孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學習第3段。
（1）出示填空先自學，然後小組討論理解幻想
（2）哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關句子進行充分朗讀。
小組內先讀在推薦同學讀。
重點評價朗讀：表現山裡孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
（3）連起來讀分述部分
（4）山裡孩子幻想真多呀！課文哪個詞說明這一點？
（5）啟發想象：他們還會有哪些幻想？
（6）要是山裡孩子這些幻想都能實現的話，山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結。
5、討論：山裡的'孩子為什麼會有這樣的性格呢？
教師充滿激情小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山裡新鮮空氣，喝大山裡的水長大，是大山培養了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最後一句話。
6、總結
學了這篇課文，你有什麼感受，什麼收穫？
7．作業
1．完成作業 冊
教後記：
第三課時
目標：
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習有感情地朗讀課文，並背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習有感情地朗讀課文。
1、透過朗讀比賽的形式進行：
（1）先四人小組合作進行然後組內推薦一名
（2）各組推薦比賽
（3）評出優勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發：山裡的孩子結實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉，從小就有把自己的家鄉裝扮地更美的打算。我們城裡的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉建設地更加美麗。圍繞城裡的孩子，心裡充滿著幻想這一總起句說話、寫話。