培養良好的學習習慣教學反思500字　　好習慣讓人終生受益，我們每冊書的開篇就安排了“培養良好的學習習慣”，所以我從不敢懈怠。針對班級實際情況，我一改傳統式的看圖說話、模仿操練，以學生朗讀活動替而代之，教學中，我以一篇小詩《開學>讓學生練習朗讀。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓練與讀書品質的培養，學

關於《複分解反應》教學反思　　作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的《複分解反應》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　本節課的教學設計以複分解反應的定義、特點、條件、本質和型別為線索，以學

《培養良好的學習習慣7》教學反思範文　　這個學期要求學生養成三個好習慣：一、讀書有選擇，二、讀書做記號，三、留心觀察周圍事物。對這三個習慣學生一點兒也不陌生。學生已經有了多次購書的經驗，說起怎麼選書來頭頭是道，對書店裡的分類情況也十分了解，看來他們也經常去書店呀。只是提醒學生選書時不需要一本本拿下來

《比和比例》教學反思　　在鄉“二十字”教學模式驗收中，我講的內容是複習比和比例的意義與性質，比和分數、除法的關係，正反比例的意義與判斷的一些應用。　　本科知識點多，但不難理解，我在設計課時本著問題習題化的思路，以練代講，用題組的形式，重點採用小組合作、交流。根據孩子們的理解能力，我選取了課本習題。課

筍芽兒教學反思範文　　《鞋匠的兒子》一文以生動的事例敘述了兩度當選美國總統的林肯，雖然出生平寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。展現了林肯寬容、誠實、謙虛、自信、真情的人格魅力。因此，在設計時，力圖抓住參議院態度變化的一條

數學課《圖形的變換》教學反思範文　　本學期區裡來我們學校視導，學校有兩位老師展示了自己的課堂教學。我全程參與了聽課評課活動。其中陳青老師執教的《圖形的旋轉》一課，讓我有很多感觸。被老師精心的教學設計所吸引，更為她營造的教學氛圍所折服。細細品味這節課，深受啟發、感受頗多。現把點滴體會與大家分享。　　首

有關《觀察物體》的教學反思範文　　《觀察物體》這一單元的教學，我讓學生經歷觀察的過程。學生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，最多能看到三個面，能正確辨認從正面、左面或右面、上面觀察到的簡單物體的形狀，培養學生動手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的`收穫：　　1、學會觀察，教師要讓學生知

《百分數應用四—利息》的教學反思　　本節課是在學生學習了百分數的應用知識和在學生已有生活經驗的基礎上進行教學的。儲蓄存款、取款是人們生活中有著密切聯絡，概念的理解對學生來說應該不是難點，關鍵是“利息”的計算方法，以往的教學中，多是按照課本上的安排進行的，認為學生只要能正確計算利息就完成了教學任務。這

《母親的恩情》教學反思範文　　《母親的恩情》以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩《遊子吟》，並提供了相關的背景知識，展現了創作本詩的具體情境。在本課的教學中，我認為做得比較好的地方有以下幾點：　　1、我抓住了學生最感興趣的內容——古詩《遊子吟》入手，從古詩切入課文。一開始我先引述課文主要內容，使

《比較數的大小》課程教學反思　　在教學本冊《數的比較》之前，學生已經學過用一一對應的方法比較兩種物品的多少，能用20以內的數序比較20以內數的大小，並已掌握了100以內的數序（當然中重度除外），比較100以內數的大小是在此基礎上教學的。此刻，我反思的是這其中的第一個環節，認識大於號和小於號。以前學習

《百分數》教學反思　　今天教學了百分數的應用第一課時，這一例題看上去很簡單，好像不就是把前面學過的分數用百分數來表示嗎？但是我想：這兒的百分數應用題就只是穿前面分數的舊鞋走百分數的新路嗎？很顯然不是的，這節課內容還是很豐富的，但也是有一些難度的。　　難處之一：怎樣理解“實際造林比原計劃多百分之幾？”

分數基本性質的教學反思範文　　本節課出現的問題也很多：　　首先，在驗證、交流環節學生們參與率並不高，好多學生尤其是後進生普遍是無從下手，在交流時也不主動，很多學生還停留在一知半解的狀態。　　其次，驗證的方法也不多。學生們只應用了商不變的性質，分數與除法的關係，以及分子與分母的倍數關係，最直觀最重要的

《最小公倍數》的教學反思　　1、結合學生實際創設生活情境。　　《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯絡，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯絡”。“最小公倍數”是一節概念課，與學生的生活實際看似並無多大聯絡，為了使學生體驗到概念與生活的聯絡，感受到數學知識在生活中的實際應用。我們對教材

小學數學《商中間末尾有0的除法》教學反思範文　　學完了商中間.末尾有零的除法的基本運算，我就開始領著學生們學習這部分的應用題了。起初研究教材，覺得並不困難，在這道知道總數，知道一包兩個.一盒四包求共裝幾盒的例題中，曾簡單的認為只要引導他們去發現能裝多少包，或者一盒有幾個這兩個轉換思想就可以了，我也是

《圓柱的表面積》數學教學反思範文　　在教學圓柱的表面積時，由於學生已經學習了長方體和正方體的表面積，而且上節課已經制作過圓柱模型，所以學生對錶面積含義的理解並不困難。因此在教學圓柱的表面積時，我讓學生透過討論交流並觀察圓柱展開圖，很快就理解了圓柱的表面積是由一個曲面和兩個完全相同的圓圍成的。但在計算

克與千克的認識的教學反思　　在本節課中，我給學生提供了充分的“做數學”的機會，讓學生積極、主動地去建構知識。學生透過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認識，然後又充分地去掂量、去感受，並列舉了許多生活中大約重1克,1千克的.物品，加深了對克與千克的印象，增加學生的感性認識。讓學生將自

三年級下冊數學《面積的認識》教學反思　　我們縣的二十四字教學模式倡導讓學生自主學習，合作交流,可這樣的課堂教學雖然給了學生交流和展示自己才能的機會，一定會耽誤時間，完不成教學任務。怎麼辦？追求教學方式開放、新穎，學生失去了鞏固訓練的機會，學習成績會不會下降？面對這些問題，相信每位教師都會有自己的思考

成反比例的量教學反思範文　　教學成反比例的量，讓學生仿照學習正比例的意義的方法，來學習歸納反比例的意義。我在設計匯入環節，創設猜想環節，根據孩子們的生活實踐經驗把要研究的知識設計成問題，先猜想再驗證，進而根據遷移類推的方法用自己的理解表達出來，如果有問題可以看書，也可以在小組裡先互相說，再集體交流，

人教版數學《解比例》的教學反思範文　　今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內項）乘積等於內項（外項）乘積的運用，不能用錯。課後回顧這

語文教學反思作文　　月考結束後，面對存在的問題，我進行了反思，結果如下：　　一、|教學方面存在的漏洞　　試卷發下來後，首先最明顯的漏洞就是基礎知識比較差，另外，字跡也潦草，這跟我平時毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級的卷子，最明顯的是3、6、9班，基礎知識答的好，卷面特別乾淨，而且學生字跡工整。