公開課老師發言稿
公開課老師發言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
今天非常榮幸的代表學校青年教師，在這裡發言。首先，我要感謝學校給我這次參加公開課活動的機會，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動是非常難得的，同時，也感謝學校給我這次與大家交流的機會!
出公開課對於一個青年教師來說是不可缺少的，我覺得出公開課是我們青年教師成長的一個捷徑。通過出公開課，能夠找到自己的優勢與不足，正視自己的教學成果。同時，聽課的教師也會真心誠意地貢獻他們的觀點，提出很多寶貴的意見和建議，交流的過程也是相互促進的過程。
經過自己這幾天來的聽課感受，我深深感覺到學校領導組織的這次活動是多麼有必要。從校領導、上課教師到聽課教師，都從中體驗了付出和收穫。校領導付出了精心的策劃和組織，收穫了受訓教師的認真與專心，上課教師付出了精心的備課與講演，收穫了聽課教師的肯定與好評。教師們精彩的展示更讓我們受益非淺，從中領略了她們的風采，感受了新課程的成效，令人讚歎又感嘆。最讓人讚歎的是各科教師們顯示出的教育教學能力和水平。無論在教學設計、課堂把握、學生互動，還是個人基本功上，都充分展示了高超的專業素養。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財富，找到了自己前行的方向。以後我還要經常找時間去聽優秀教師的課，以他們為榜樣，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學校的教育事業貢獻出自己的力量!
再說一下我自己上的公開課吧。我講的公開課的題目是《做情緒的主人》，主要內容是使學生了解有關情緒的概念、情緒的產生、情緒的表達以及情緒的主要表現形式。其中，使學生掌握如何認識和調控自己的情緒是本節課的重點。本節課的教學主要是以教師為主導，以學生為主體，變“要我學”為“我要學”，學生學得愉快，教師教得也輕鬆，學生在輕鬆愉悅的環境中完成了學習任務。
圍繞本節課，主要從教學內容、教學方法和教學效果三個方面來考慮。
首先是教學內容，即：教什麼的問題。本節課主要是介紹有關情緒的基本知識和情緒的主要表現形式。由於情緒屬於心理學裡的一個基本概念，如何使學生了解情緒的定義，成為教學過程中的一個難點。我在教學中利用課件出示“考試後公佈成績”的一系列心理活動來引出情緒的定義使學生易於理解。此外，使學生掌握情緒的表現形式和調控自己的情緒是本節課的重點。因此，在教學過程中，要注意使用通俗易懂的語言講解有關心理學的概念和定義，使難懂的概念簡單化、生活化，便於幫助學生了解有關概念。對於教學中的難點，可以在講解理論的基礎上，舉出學生身邊的例子，便於學生理解理論，將難點化解，從而達到教學效果。
其次是教學方法，即：如何教的問題。在教學過程中，首先，我充分重視匯入的重要性，設定小遊戲“做情緒表演”來激發學生的學習興趣，使學生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達環節時，讓學生看有關情緒的詞語並做表演，讓學生使用通俗易懂的語言說出情緒是由什麼表達的，幫助學生進一步認識自己的情緒。透過表演讓學生參與到教學活動中來，使學生既體驗到了學習的快樂又學到了知識。第三，充分運用多媒體的作用，藉助教學課件進行教學。在進行情緒的主要表現形式教學中我選用了比較誇張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學生進一步瞭解情緒的表現形式，有助於加深他們對知識的理解。
最後是教學效果，即：學生是否學會的問題。本節課我採用“教師講解學生實踐師生共同總結”的程式和方法進行有層次的反饋，透過面向大多學生的檢查，瞭解到學生的大致情況。在最後的總結時，我透過運用故事總結使學生懂得管理自己情緒的重要性，進而實現培養情感和塑造人格的目的。
在本節課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點：
第一，教學過程中發現個別學生參與程度低，不集中精神聽課，不積極與教師進行互動，回答老師提出的問題;有時課堂氣氛要麼沉悶，要麼學生過於活躍，教師對課堂的組織和對學生的導控能力還需要提高。
第二，教學時間的分配上不夠合理，在授課時由於擔心時間不夠，而導致學生在進行對本節課學到了什麼的總結時過於倉促，沒有面向大多數學生，沒有達到預期的教學效果。
第三，由於心理健康課的特殊性，其教學效果很難量化，因此也比較難了解到學生的真實情況，很難檢驗出學生的學習效果，不能及時得到有效的反饋，難於對教學進行指導。
最後，作為一名教師，對本節課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定的差距，對想要達到的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距，因此，還需要透過不斷的學習來豐富自己，充實自己，提高自己，能夠自如地應對教學過程中出現的各種問題，能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。
每一點收穫都來自於平時的用心與細心，也同樣增強了自己的信心，在今後的教學活動中，我將虛心向老教師學習，不斷地探索和實踐，揚長避短，充分發揮自己的優勢，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教於樂，不但學生能夠學到知識，自己也能不斷進步。
同時，也希望學校能夠堅持組織這種形式多樣的教學活動，有效促進教師間的交流，讓優秀教師的經驗得以傳揚，不斷提高我校教師的教育教學能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長起來成為一個合格的人民教師。
謝謝大家!
公開課老師發言稿
尊敬的各位家長:
下午好!
因為緣分因為孩子，我們相聚在這個課室裡。我代表育龍培訓學校感謝各位家長對我們工作的信任與全力支援。今天藉此機會和家長朋友們討論兩個話題。第一：孩子在我們班，這一學期的.表現：第二：要在家庭中培養孩子學作文的能力和興趣。
剛到這些班，我和孩子們從陌生到熟悉，從熟悉到親切。雖然只每個星期只與孩子們的相處只有九十分鐘，但我與孩子們的相處特別融洽。從孩子們的每一張笑臉當中，我知道我已經捨不得他們了;從孩子們每一篇堪稱超水平的文章中，我知道了最為一名老師什麼才是天底下最光輝的職業，什麼才是最幸福的事情。
第一：孩子在這一學期的表現。
(A) 我們將遊戲、故事引入了課堂教學。讓所有的孩子能在玩中學習，玩中樂學，玩中樂寫。這樣培養了孩子對作文的熱愛，更為以後中高年級的寫作打下了良好的基礎。當然我們的遊戲，遵循寫作題材的原理，是為我們寫作服務的。當然，我們的遊戲、故事可以說全班參與。讓孩子的興趣越來越高，再也不畏懼寫作。
(B) 本學期我們已經授課的內容相信從心理關心孩子、愛護孩子的家長就知道。本學期我們已經寫了十篇作文，其中有寫人、狀物、記事、看圖、想象等幾大題材進行了訓練。一年級我們側重於讓孩子有句子、段落、篇的概念。大部分孩子在這學習寫作，文章堪稱是經典。如：何梓晨《我的姐姐》、《龜兔賽跑》、張映博《課間十分鐘》鄧麥雨《我的媽媽》《熱手實驗》、劉沛言《我的櫃子》姜晨芳《媽媽的愛》、談澍東《汽車和火車的故事》、賀紀茂《熱手實驗》、吳杭玻《我的爺爺》等，在這裡我還想特別表揚範煜伽的每一篇文章都是精品。希望各位家長可以認真的去閱讀，看看孩子的進步在哪。千萬不要拿自家的孩子與別人的孩子比，如果硬是要比，也只能拿孩子的今天與明天做比較。
二年級的訓練時側重點又不同，要求孩子能寫出一篇篇的文章，哪怕孩子的文章再短，也需要有篇的存在。同時還在我們的課堂中培養孩子的創新思維，不要孩子陷入常規寫作中。比如狀物篇(以我來狀物---我是茄子王)中，在傳統的作文教學中，我們一般只是物議物。但是我們就不一樣，我們要求孩子用第一人稱”我”來介紹自己的樣子、吃法，並表達自己的喜歡之情。我們這樣寫有什麼好處呢?第一可以使孩子的思維變得更加開闊;第二，可以讓孩子對習作更加的熱愛;第三，孩子的觀察能力能得到更好的訓練。這樣我們的遊戲還多了一個功能，那就是為孩子提供寫作的素材，這樣既解決了孩子熱情不高的難題又解決了孩子找不到寫作素材的老大難問題。這麼多好處，我們何樂而不為呢?
芙蓉苑這個二年級班比較特殊，只有四個孩子，我對他們的關注也顯得特別多。每一個孩子對於我提出的問題，孩子們都是爭先恐後地回答，惟恐落後。雖然我會給某一個孩子進行了更多的關注，其他孩子覺得自己受到了冷落。在這裡我想告訴每一個家長，“五個手指有長短”老師在上課時，確實做不到絕對的公平，希望家長朋友原諒。當然課後，我還是與他的家長進行了溝通，現在已經很好的解決了這樣的問題。
上學期我們班的黃鴻滔的作文經過我的潤色加工，在中華特色作文中榮獲一等獎，在這裡我提出特別表揚。希望在座的家長能幫助孩子把課堂、課外寫的好的文章，尤其是老師經過精心批改後的文章發到我的郵箱。當然發到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個發稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長的配合。如胡沐昕的家長在這一點就做的特別好。如本學期何慧玲《滑冰小公主》、魏子涵《肉被騙了以後》、胡沐昕的《拔河》《小豬送魚》、黃鴻滔《假如我》就可以發到我的郵箱中來。
井圭路的孩子是二三年級合班的。二、三年級的人數是相同的。雖然孩子在年紀上有點差距，但愛玩是他們的天性。因此，我們在課堂是準備了遊戲、故事還把課堂的視角防到了課外，讓孩子有了更多的寫作素材。如黃嶼典、章子鈺他們就很自覺地多完成了一篇習作，並教給了學校的老師，獲得了好評。
上學期我們班的鄭子民、黃嶼典的作文經過我的潤色加工，在中華特色作文中榮獲三等獎優秀獎，在這裡我提出特別表揚。希望在座的家長能幫助孩子把課堂、課外寫的好的文章，尤其是老師經過精心批改後的文章發到我的郵箱。當然發到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個發稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長的配合。如本學期瞿思淼《肉被騙了以後》《小豬送魚》、羅家浩《假如我有一雙翅膀》、鄭子民《我是茄子王》、黃嶼典《我是茄子》《假如我有一雙翅膀》《小豬送魚》、章子鈺《拔河比賽》《小豬送魚的故事》、徐錚《我是誰》《拔河比賽》、傅悅思《靜電實驗》《媽媽的愛》、鄧亦穎《我是茄子王》、何添澤《小豬送魚》《假如我有一雙翅膀》、李柱能《我是茄子王》《媽媽的愛》、吳《靜電實驗》
《拔河比賽》、劉洋《春天來了》《拔河比賽》、高捷《吹氣球比賽》《媽媽的愛》《有趣的拔河比賽》《茄子王》等等。
孩子的文章可能在大人的眼裡覺得不足一提，或者說從根本上否定孩子的進步，那是不可取的。孩子的進步不能僅僅從孩子的一兩篇文章中看出來。還需要家長把眼光放長遠點，孩子的明天肯定比孩子的今天有進步。在說孩子的進步需要量的積累，當孩子的積累閱歷達到一個量的積累，孩子就在那一秒中頓悟了。所以我們的家長一定不能拿孩子與孩子進行比較。一定要比較只能拿孩子的今天與明天進行對比。
當然孩子的寫作能力的提升，不能僅僅只靠課堂上的九十分鐘。它還需要我們每一個孩子”多讀書、讀好書、好讀書。”這樣，孩子就會在潛移默化的過程中學到很多知識。書讀多了就會鐫刻在記憶裡，待到說話時，好的語言就會在不知不覺中講出來，待到寫作時，就會在筆尖流淌下來。所以我對各位家長提的第一個要求就是：和孩子們多交流多閱讀，可以展開各種形式來競賽讀。我也知道我們的家長大部分是做生意的，時間就是金錢，但我想對各位家長說孩子和你在一起進步，這比任何事情都要美好、幸福得多。所以我提出的第二個要求就是：抽點時間在週末多陪陪孩子。
這就談到了今天，我們所講的第二個問題：在家庭中培養孩子學習作文的能力和興趣。
語文學習非常重視學生聽說讀寫的能力，作文教學也同樣非常重視孩子這方面的能力。更何況聽說讀寫也是孩子將來立足社會、幹好工作的基本能力和重要能力。那麼，在家庭中如何培養孩子作文學習的能力和興趣呢?
首先，訓練孩子聽的能力。聽完一段新聞讓他複述新聞主要內容，聽別人談話讓他複述談話的中心意思，給孩子講道理讓他複述講話精神，讓孩子會聽、愛聽、常聽，久而久之，鍛鍊孩子的記憶力和理解能力。
其次，訓練孩子說的能力。讓孩子暢談自己的理想與抱負，讓孩子對家務事發表個人意見，讓孩子學會和別人進行語言溝通。生活中，大膽地讓孩子參與鄰居交流，親友來往，幫助父母獨立辦事。讓孩子會說、愛說、敢說，鍛鍊孩子的語言表達能力。
再次，訓練孩子讀的能力。讓孩子正確、流利、有感情地朗讀一篇文章，並注意音量、語速、停頓、重音等。
最後，訓練孩子寫的能力。低年級的孩子可堅持天天寫日記，天天進行一個詞語的積累。雖然每天的工作量不多，但需要一天天的堅持下來，還需要我們的家長進行監督。
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毫無疑問，教師自我的成長，是助學生成長的前提。公開課，就是這樣的一種途徑，一種能助我成長，讓我有能力助學生成長的途徑。
什麼樣的公開課，才是一節好的公開課呢?
我覺得，一節好的公開課，應該讓人有親近感、親切感，是可看、可學、可用的。 一節好的公開課，應該讓學生有實實在在的收穫和或多或少的生命感悟。 一節好的公開課，應該能夠清楚地反映師生的真實水平和教學的實際情況。 一節好的公開課，應該能夠體現先進的教學理念並運用好先進的教學手段。 一節好的公開課，應該不僅能讓教師進行自我反思，同時也可以激發同行或專家的共同討論。
為了上好公開課，我將每一堂課都當做公開課來對待。認真而充分的準備，是上好每一節課，尤其是公開課的前提。要想給學生一瓢水，你必須有一桶水。要想給學生一桶水，你必須有源源不斷的河流。所以，我說的準備，絕不是通常意義上的備課，而是謙虛謹慎，孜孜以求地不斷地學習。只有這樣，才能不斷提高自己，充實自己，完善自己。只有這樣，才能有能力上好每一節課，尤其是公開課。
當然，每節課前的備課，也必須周詳，完善，有了好的預設，才有好的生成。準備得充分合理，才可能在課堂上游刃有餘。
每次課前，我總要將自己的準備像過電影一樣在腦海裡過了一遍又一遍，在這樣的操練中，教學思路越來越清晰，課堂流程越來越順暢，教學語言也越來成熟了!
當然，不管怎樣的準備和操練，平常的課堂不是真的公開課。真到了公開課的時候，我還會緊張，會擔心自己出現失誤。為了讓自己帶著一顆平常心走進課堂，我總是告訴自己，這些聽課老師和領導的到來，是為了促我提高，使我進步。我已做了充分的準備，我可以展現給所有人一個有價值的課堂。我的課堂當然會有不足，我願意聆聽任何批評和指導，讓自己變得更好，更優秀。
事實上，每一次公開課真的都對我幫助很大。從資料的收集，教具的準備，課件的應用，課堂語言的規範，課堂氣氛的調節，知識點的講解，例項的列舉等等方面，老師們、專家們都給了我很多好的意見和建議，我受益匪淺。
多年的教學實踐，讓我越來越感覺到，公開課對於一個教師的成長意義重大，是其他教研活動所不能代替的。
公開課的開展，使我不斷學習，不斷進步;
公開課的開展，使我更好地把握節奏，掌控課堂;
公開課的開展，使我更加尊重學生，尊重教學規律;
公開課的開展，使我具備更先進的教育教學理念;
公開課的開展，使我不斷反思，發現問題，彌補不足。
所以，今天我要對大家說，積極、主動、熱情地參加公開課活動吧，讓自己在公開課的準備、實踐和反思中，不斷成長吧!