中考化學複習計劃
中考化學複習計劃
一、專項訓練
在一模考試前後，考生已經完成了化學知識的系統複習，在5月下旬至6月中旬的這段時間內，建議考生能夠進行中考題型的專項訓練。這不僅有助於考生總結某一題型的解題思路和方法，也有助於發現自身答題過程中的弱點，集中突破。
建議同學們選擇歷屆中考試題，但是打破套題練習的模式，按照選擇題、填空題、簡答題、實驗題、計算題等題型進行強化訓練。例如，透過選擇題的專項訓練，有意識地培養認真讀題、仔細審題的能力。單選題力求快速準確，不定項選擇題要慎重作答，對於拿不準的選項多采用對比法，明確出題角度，總結常見思路。
遇到情景比較新的實驗探究題時，首先要靜下心來，通讀題目，明確實驗目的，其次抓住“提出問題、設計實驗、得出結論”等環節的相互提示，順利答題。還建議同學們，集中複習一段時間內做過的綜合實驗題，也許會發現每次不能突破的只是其中一點而已，尋找規律就能突破難點。
二、珍惜套題
在5月下旬至6月中旬的時間內，考生還要進行歷年各地中考試題的模擬訓練，主要目的是提高應用和應試能力。關於模擬試題的使用，有以下幾點建議：
第一，限時訓練，提高效率。最好能在70分鐘內限時完成一套題目，即使沒有整塊時間，也要限時完成試卷中的一部分。例如用20分鐘完成選擇、填空等等，切忌拖延時間。
第二，珍視錯題，考後滿分。做到考後滿分，並不是一件容易的事情。但是我們可以來明確這樣一個道理：考生在經過一段時間的紮實複習後，很多同學能穩定在一個高分水平。例如，模擬練習總能達到90分以上。但是中考的好成績往往取決於能否把剩餘10分的漏洞找到並彌補上，這也是本階段複習任務的重中之重。對待錯題的整理，一是要及時尋找錯誤的原因，從知識上進行彌補;二是要進行錯題的積累，反覆糾正。
第三，分門別類，整理試題。考前同學們做過大量的模擬練習，建議把試題分門別類、合理有序地整理在一起。例如按照考場練習、在平時練習或某個時間段習題等標準，把試題分類。這不僅有助於總結出練習中常出現的錯誤，也為考前的自主複習提供了一手資料。
三、降低重心
教材是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。那麼，考前需要複習課本中哪些內容呢?可以對課本上出現的知識做一個梳理，包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課後習題，教材插圖，單元小結等等。化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對於一些必知必會的內容要整理出來，利用空暇時間熟讀，這也是一種提高化學成績的好方法。
其次，還要注重答題的規範和細節問題。其實，每年中考閱卷中，化學術語、儀器、藥品名稱的錯別字;元素符號、化學方程式書寫不規範;計算結果不正確、計算過程無單位、解題過程不規範等等，均酌情扣分。在我們經過了大量複習後，進入最後備考階段，一定要再次把規範和細節的問題提上覆習日程。比如填序號、填名稱、填化學式、保留一位小數等要求，在審題時就要格外注意。
【計算題經典解題技巧】
計算題是化學考試中公認的一個難點，主要分佈在選擇題24或25題和最後一個大題中。而選擇題中的計算是技巧型的計算題，一般可以用守恆法、極限、平均值法、差量法、假設資料法來解答，今天我們就來說說這四個解題法。
1 守恆法
守恆法解題的`核心就是質量守恆定律中的六不變。除此之外，化學中的等量關係還表現為同一物質中的電荷守恆、化合物中化合價守恆、同一化合物等量關係。學生對於挖掘題目中隱含的等量關係的能力較弱，對於物質和元素質量關係不能很好地建立聯絡。
2 極限平均值法
在處理複雜的模糊題型的選擇題時，此方法可以直接求解出設定的參量(平均值或極值)，然後用此參量與各選項做比較確定符合題意的選項。學生的思維誤區一般是不能準確確定設定的參量。
3 差量法
化學反應都遵循質量守恆定律，有些反應在遵循質量守恆定律的同時，會出現固、液、氣體質量在化學反應前後有所改變的現象，同一狀態的物質的質量遵循化學反應中各物質之間的固定的質量關係，因此，在根據方程式的計算引入差量，根據變化值可以求出反應物或生成物的質量。差量法的難點在於學生找不到計算的差量，而且不知道同一狀態的物質質量的差與物質的質量也成比例。
4 假設資料法
根據題目中涉及的化學反應中物質的相對質量結合題意假設適合計算的資料進行計算。學生的思維誤區一般是質量分數計算、物質的質量的計算、元素的質量計算，粒子個數的計算不能很好的進行遷移。
化學計算常考題介紹
中考[微博]化學試卷的最後一題計算是中考中的壓軸計算題，它考查學生對質量守恆定律、方程式計算、溶質質量分數的計算以及酸鹼鹽部分的知識，考查知識綜合，難度較大。題目主要分為文字敘述型計算、表格計算、影象計算、探究實驗計算。以下詳細地進行介紹：
文字敘述型計算
主要考察學生歸納整理題目中隱含資訊的能力，難點往往在於“題目文字過多，流程過於複雜，讀不懂題，找不到已知，不會列有效的等式求出未知數”。考題經常將溶液和化學方程式結合在一起進行計算，對學生的題目分析理解能力較高，情景比較複雜。解題時，應首先明確所求溶液中溶質是什麼，溶質的質量可以透過化學方程式得出。其次，應明確所求溶液的質量如何計算。最後運用公式計算出溶液的質量分數。最終溶液的質量=反應前各物質的質量總和-難溶性雜質(反應前混有且不參加反應)-生成物中非溶液(生成沉澱或氣體)。
表格計算
利用數學方法將化學實驗資料進行處理和表達，常常以表格形式將解題資訊呈現。解決這類題的辦法：這類題往往給出一組或多組資料或條件，透過對錶格中資料或條件的分析、對比，解答有關問題或進行計算。要透過仔細閱讀，探究表格中各組資料之間內在的規律，努力從“變”中找“不變”，及時發現規律之中的矛盾點，從“不變”中找“變”，進而分析矛盾的根源，解決問題。通常利用差量法求出反應產生的氣體或者沉澱或者減少增加的各物質的質量進行計算。
影象計算
影象計算在於藉助數學方法中的座標圖，把多個元素對體系變化的影響用函式影象直觀的表示出來。座標系中的函式圖不僅能表示化學反應，還能較好地反映化學變化的過程，經常是質量分數和化學方程式的綜合應用。解決這類題的辦法，應該仔細分析函式圖象中橫、縱座標所表示的不同量，以及“三點一圖趨勢”即起點、拐點、終點和影象變化趨勢，分析其含義。特別是要重點了解拐點表示對應兩種物質一定恰好完全反應，這是此類題的關鍵。
探究實驗型計算
探究實驗計算的難點在於反應中可能會出現的過量問題導致的物質種類的可能性的判斷和引起的其他反應。解決這類題的辦法就是結合實驗示意圖型計算以化學實驗為載體，對比分析每個裝置變化前後的質量差，再尋求關係式或資料進行逐個求解;學生應將化學計算與化學實驗緊密結合，在對實驗原理，實驗資料進行分析理解的基礎上，理出解題思路，在解題過程中要特別注意實驗資料與物質(或元素)質量間的關係。解題的關鍵是理清思路，找出正確有用資料，認真做好每一步計算。