詩經《采薇》的教學設計　　《小雅·采薇》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一篇。下面是小編整理的詩經《采薇》的教學設計，希望對你有幫助。　　詩經《采薇》的教學設計一　　【學習目標】　　１、閱讀詩歌，大體把握詩意。　　２、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。　　３、養成自主、合作的學習品質和習慣。　　

詩經采薇節選教學設計　　【學習目標】　　１、閱讀詩歌，大體把握詩意。　　２、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。　　３、養成自主、合作的學習品質和習慣。　　４、培養賞析詩歌的能力。　　【學習重難點】　　１、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。　　２、培養學生賞析詩歌的能力。　　【教學準備】　　師：多

詩經采薇節選教學實錄　　師：（先板書：詩）誰能背一兩句詩給我聽聽？　　生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。　　師：你背的詩我們中國人耳熟能詳。把感情都投入進去了。還有誰來背？ 生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？ 師：你又背出了一句千古絕唱。誰還能背？

采薇的優秀教學設計　　《采薇》是《詩經·小雅》中的一首戍邊之歌，六年級語文老師要怎麼讓學生們讀懂這首小詩呢?小編在此整理了人教版六年級上冊語文詩經采薇教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收穫!　　采薇優秀教學設計　　【教學目標】　　1、熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色　　2、本詩

對《采薇》的教學反思　　采薇原文：　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。　　采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。 王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!　　彼爾

關於采薇教學實錄模板　　課前準備　　一、學生課前預習。藉助課本註釋及工具書弄懂詩歌大意並基本做到熟讀，記下有問題的地方。　　二、學生回憶學過的《關雎》和《蒹葭》,整理有關《詩經》的文學常識。　　三、教師將課上要向學生展示的資料做成課件。　　教學時數：1課時　　教學過程　　（課件展示匯入）　　張謇為通

《采薇》課後教學實錄　　課前全班齊背《采薇》，請五位同學在黑板上默寫《采薇》的五個詩節。　　師：古人云“國風好色而不淫，小雅怨悱而不亂”。在我們這個以詩為經的民族，《小雅·采薇》表達的是將士的艱辛生活和思歸的情懷，表達的是抵禦外侮的同仇敵愾和對軍旅生活激昂深情的回憶。　　師：上節課我們疏通了文意，進

采薇小學教學設計　　【三維目標】　　1、知識與技能：　　⑴ 瞭解《詩經》的創作成就，積累文中出現的名句，品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。　　⑵ 學習《詩經》賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。　　⑶ 掌握詩經的語言特點，反覆朗讀，直至成誦。　　2、過程與方法：　　⑴ 在反覆誦讀中品味本

課文《采薇》教學設計　　【三維目標】　　1、知識與技能：　　⑴ 瞭解《詩經》的創作成就，積累文中出現的名句，品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。　　⑵ 學習《詩經》賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。　　⑶ 掌握詩經的語言特點，反覆朗讀，直至成誦。　　2、過程與方法：　　⑴ 在反覆誦讀中品

采薇教學設計分析　　一、知識前提詳解　　1、作者作品簡介　　《詩經》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成。《史記孔子世家》說：　　“古者〈詩〉三千餘篇。及至孔子取其重，取可施於禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。　　孔子(前551年——前47

《采薇》教學設計的範文　　【教學目標】　　1、知識與技能：　　⑴ 積累字詞，掌握《詩經》的基礎知識。　　⑵ 瞭解《詩經?采薇》的思想內容及重章疊唱等藝術特色。　　⑶ 培養學生閱讀、鑑賞古典詩歌的能力。　　2、過程與方法：　　⑴ 反覆誦讀，感知課文。　　⑵ 小組合作探究，積累相關字詞，理清課文大意。　

關於采薇的教案教學設計　　【設計意圖】　　《詩經》是中國詩歌浪漫主義的源頭，年代久遠，不易理解。《詩經·采薇》閱讀起來難度有點大，如果沒有充分預習，就沒法在一節課內完成深入探究的任務。但如果佈置好預習，學生預習工作抓得好，這節課就可以把主題很好地挖掘出亮點來。　　對憂傷和痛苦的敏感，不僅表明個體對自

《采薇》精品教學設計　　《采薇》教學設計　　【設計意圖】　　《詩經》是中國詩歌浪漫主義的源頭，年代久遠，不易理解。《詩經·采薇》閱讀起來難度有點大，如果沒有充分預習，就沒法在一節課內完成深入探究的任務。但如果佈置好預習，學生預習工作抓得好，這節課就可以把主題很好地挖掘出亮點來。　　對憂傷和痛苦的敏感

關於《采薇》的教學方案　　教學時間：一課時　　教學過程：　　一、知識前提詳解　　1、作者作品簡介　　《詩經》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成。《史記孔子世家》說：　　“古者〈詩〉三千餘篇。及至孔子取其重，取可施於禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選

3篇采薇教學反思　　采薇教學反思（一）　　這次課有兩個地方值得自己總結，一是古詩文字詞的解釋、積累，一是預設與生成的問題，采薇教學反思。　　先說第一個問題。幾乎所有的語文老師教古詩文時要面臨一個問題，就是學生對古詩文感覺艱難，很難理解古詩文的字詞句。如何解決這個問題呢？我現在還很茫然。上課的時候我給

關於采薇的教學反思　　《采薇》這首詩所敘寫的是衛國戰士離鄉出征的艱苦生活和內心的苦痛，這樣的軍旅生活離學生們的現實比較遠，詩篇中戰士英勇愛國但又思親戀家的複雜心理讓現在的學生去理解有些困難。所以，如何設定情境，如何引領學生去體會，去理解就成為本課教學中的難點。自我感覺本課對這方面難點的處理還不是很得

采薇優秀教學設計　　一、匯入新課　　教師放一首古琴曲作背景音樂，同時用小段優美簡潔的話引入，營造意境，讓學生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。匯入語為：《詩經》是中國文學史上的一朵奇葩，它綺美而瑰麗，品讀《詩經》，就是聆聽三千年華夏先發吟唱，感受公元前東方文明輝煌。　　在營造氣氛時不忘知識回顧。和學

優秀教師精編教學設計：采薇　　一、三維目標：　　知識與技能　　1瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。　　2研習文字，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。　　3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。

關於采薇的教學教案設計　　學習目標：　　1、疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內容和藝術特色。　　2、反覆誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現出來的藝術特色。　　3、背誦並默寫課文，歸納《詩經》的藝術特點，鑑賞課文的思想內容和藝術形式。　　學習方法： 頌讀法；討論法；文字研習法　　教學時

詩歌采薇教學設計　　[學習目標]：　　1．瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。　　2．學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。　　3．瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。　　4．瞭解古代勞動人民的生活。　　[重點難點]：　　1．《詩經》六義及重章疊唱的手法是學習要點，賦、比、興