《歸園田居·種豆南山下》教學範例 　　《歸園田居·種豆南山下》表現了作者淡雅的心境，對恬淡自由，無憂無慮，自由自在田園生活的無限嚮往與喜愛，同時也有力但不做作的體現了作者潔身自好，不願與世俗同流合汙的高尚品格。下面是課文的教學範例，以供參考。 　　知識與技能： 　　能夠有感情地朗讀並熟練地背誦《

歸田園居（其一）教學設計 　　歸田園居(其一)最後一句既表現了詩人厭棄官場，堅決迴歸自然園田的決心，同時也點名了全詩的主旨，總結了全詩。下面是課文的教學設計。 　　【三維目標】 　　1、知識與技能： 　　⑴　瞭解陶淵明的田園詩的特點。 　　⑵　會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。 　　

《歸園田居·少無適俗韻》獲獎教案 　　《歸園田居·少無適俗韻》真切表達了詩人對汙濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。下面是課文的獲獎教案，以供參考。 　　【教學目標】 　　感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 　　【教學重點、難點】 　　理解作者反抗黑暗，

《歸園田居（其一）》教案　　作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《歸園田居（其一）》教案，歡迎大家分享。　　《歸園田居其一》教案 篇1　　【教學目標】　　1、知識與能力：　　⑴ 瞭解陶淵明其人及其在文學史

《歸園田居》其一原文與賞析 　　《歸園田居》其一真切表達了詩人對汙濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。下面是其原文與賞析，一起開回顧一下吧。 　　《歸園田居》其一原文 　　少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。 　　羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。 　

《歸園田居·種豆南山下》鑑賞 　　《歸園田居·種豆南山下》中我們好象看見詩人在月出山崗後，心滿意得地扛著鋤頭，哼著詩句，漫步歸家的情景。下面我們就針對課文進行鑑賞。 　　陶淵明創作了大量田園詩，開創了田園詩派。與中國文學史上前前後後諸多的田園詩人相比，陶淵明最大的特色就是親自參加了農業耕作，並在詩

《歸園田居》教學反思　　《歸園田居》是陶淵明的名篇，對了解陶淵明的精神世界來說是很重要的篇目。《歸園田居》是一首學生較為容易理解的詩歌，對於高一學生的學生來說，他們具備一定的詩歌感受能力，但缺乏系統的詩歌鑑賞常識，所以高一詩歌教學不能像高二高三那樣規範系統，必須根據高一學生的特點確立教學目標。就教學

《歸園田居·種豆南山下》課文教學設計 　　《歸園田居·種豆南山下》表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活的精神。下面是其教學設計，希望能對你有所幫助。 　　教學目標：1、理解詩意，熟讀成誦 　　2、賞析意境，領悟詩人的志趣情懷 　　教學方法：情感激趣法 啟發引導法

《歸園田居》教案　　教學目標：　　1、知識與能力目標：　　知識目標：　　⑴熟知作者及其影響。　　⑵瞭解鑑賞古典詩歌的基本方法和要領。　　能力目標：訓練透過揣摩語言、想象畫面與體味情感來鑑賞古典詩歌情景交融意境的能力。　　2、過程與方法目標　　過程目標：透過學生對詩歌的審美領悟，繪畫出詩歌的詩意圖，由

《歸園田居·少無適俗韻》講課稿 　　《歸園田居·少無適俗韻》的語言完全為呈現這意境服務，不求表面的好看，而是詩便顯得自然。下面是《歸園田居·少無適俗韻》的講課稿，以供閱讀。 　　一、教材分析 　　《歸園田居(其一)》是人教版高中語文必修二第二單元《詩三首》中的一首詩，這三首古詩分別為漢末古詩和魏

《歸園田居·少無適俗韻》鑑賞 　　《歸園田居·少無適俗韻》全詩語言平易樸實，多用偶句，對仗工整，琅琅成誦，富有音樂美。下面我們就對其作進一步的鑑賞。 　　公元405年(東晉安帝義熙元年)，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不願“為五斗米折腰向鄉里小兒”，掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不

《歸園田居·種豆南山下》教材評說 　　《歸園田居·種豆南山下》語言平淡，意境卻醇美，把作者所要表達的東西傳送到讀者的內心深處。下面是教材評說，以供參考。 　　一、說教材 　　1、《語文課程標準》要求：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作

《歸園田居·種豆南山下》經典教案 　　《歸園田居·種豆南山下》用語十分平白自然，形有著陶詩平淡醇美的藝術特色。下面是課文的經典教案，一起看一下吧。 　　教學目標： 　　1、理解詩意，熟讀成誦 　　2、賞析意境，領悟詩人的志趣情懷 　　教學方法：情感激趣法 啟發引導法 　　教學重點：品味詩歌

歸園田居·少無適俗韻原文與翻譯　　“少無適俗韻”是《歸園田居（其一）》的第一句，從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面是小編收集整理的《歸園田居·少無適俗韻》原文與翻譯，一起來看一下吧。　　《歸園田居（其一）》原文

《歸園田居·少無適俗韻》翻譯與賞析 　　《歸園田居·少無適俗韻》從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面是課文的翻譯與賞析，一起來看一下吧。 　　《歸園田居·少無適俗韻》翻譯 　　少⑴無適俗韻，性本愛丘山。 　

《歸園田居·少無適俗韻》課文教案設計 　　《歸園田居·少無適俗韻》有意忽略了生活艱難和殘酷的一面。但作為詩的構造，卻給人以美的安慰。下面是課文教案設計，一起來看一下吧。 　　教學目標 　　1、知識與能力： 　　⑴　瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。 　　⑵　培養學生運用樸素平淡的語言表達情

《歸園田居（其三）》教學設計 　　《歸園田居(其三)》描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發歸隱後的愉悅心情。下面是課文教學設計，一起來看一下吧。 　　教學目標 　　1.學會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。 　　2.學習描寫景物的藝術手法。 　　3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生

陶淵明《歸園田居》(其一)教案 　　《歸園田居》其一全詩語言平易樸實，多用偶句，對仗工整。下面是課文教案，我們一起看一下吧。 　　教學目標 　　1、通過了解陶淵明的生平，來感悟陶淵明在經歷作為仕者、農夫、隱士之後，所追求的返璞歸真的性情。 　　2、學習情景交融等藝術手法, 領悟詩人淡泊名利，潔

《歸園田居》（其三）微教案 　　《歸園田居》(其三)在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。下面是《歸園田居》(其三)微教案，我們一起看一下吧。 　　教學目標： 　　1、整體感知這首詩，瞭解本詩的寫作背景，作者生平、思想; 　　2、透過反覆讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成

《歸園田居·少無適俗韻》公開課教案設計 　　《歸園田居·少無適俗韻》寫景而寫心，表現見出詩人對汙濁官場的鄙夷和厭惡。下面是課文公開課教案設計，希望能對你有所幫助。 　　【教學目標】 　　感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 　　【教學重點、難點】 　　理解作者反抗黑暗，