關於人生的隨筆　　顧盼回首，忘忽生死，閒散老人，品茶清幽。坐於庭前，獨享天地，一曲琴絃，苦不堪言。嘆息連綿，沉默寡言，強顏歡笑，竟溼衣衫。幾度春秋，依靠石牆，記憶翻騰，了卻殘生。　　屈指算古今，已入知命年，膝下無兒女，父母匆離別。遠在異鄉客，平淡無趣味，吃穿不愁苦，自在樂逍遙。想來亦無奈，無人常相伴

影子愛人隨筆　　筆下的影子被故事賦予生命，因共鳴而被銘記，因歲月而變故老，因古老而生嘆息。　　我嘆息它，是因為我記得。感動常在，感情長存。　　雪花飄落的季節，欲顯蕭瑟的街道，行色匆匆的路人。這些本來不相關的事拼湊成了北方的'冬天。　　當你依靠著暖氣或空調揹負著行囊隻身遠方，是否還會想起兒時的

學問隨筆　　生活之磨難，如夏日蚊蟲，驅趕不盡。切不可放於心間，擾亂心智，抹滅希望。泰山崩於前，未退減容顏，此是歷經風雨之人，必成大器也。於情理之中，寄精神之上，再添水滴石穿之堅韌，方可化作城池，護一方土地。　　生死之事，如夢幻泡影，吹之即散。恍惚之間，十年半載，一事無成，落得閒人。遊歷四方土地，尋夢

觀漁的隨筆　　讀中學時就知道江南乃魚米之鄉，後來有幸去了蘇南讀書，對這一概念就有了更深的理解，並有了幾次觀漁的機會。　　長方形的養魚塘連成一大片一大片的養魚帶，每到收穫的季節，許多人便一起參與，帶去又大又長的拉網，從魚塘的一端拉向另一端，兩邊分別有多人沿著岸朝前拉，水中網後也有人跟著照應。　　隨著網

參加同學會也是閱讀人生的機會隨筆　　隨著年齡的增長，同學聚會增多，我也蠻熱衷於參加同學聚會，不是因為我喜歡湊熱鬧，也不是為了去挖掘同學資源，而是喜歡在與同學的相聚中，瞭解他們的人生經歷，更樂意坐在一個角落，靜靜的觀察這群同一人生起點的人不同的人生狀態，思索著究竟是什麼讓他們終生受益，又是什麼讓他們停

沒有我只是累了隨筆　　七月，默唸著，已然悲傷。一層層的思慮從心底盪漾開去，又是七月，又是七月末了。　　這一刻，在心底，是真的累了，沒有任何理由，只是回到最初，迴歸到正軌。屬於每個人的人生航道，偶或偏向了，也只是短暫的，相遇別離的欣喜和苦楚。啊，原來你在這裡呀;呀，轉身背離的時候連道別都可以省略。　　

那些未完成的小說隨筆　　車聲迴盪在耳邊，下筆的手像老舊的照片，定格在那一刻，不再為空白的紙張填上曲折的情節。　　突然又這般的寫不下去了，反聞靈泉又是開個頭，不見後身半尾?翻閱著手機富裕的草稿，一半的成品是半成品，不是開個頭，就是題個名，當初意氣之下總會覺得，留下了你，就留下了待之用筆的感覺。　　夜再

我是老師,也是朋友的心情隨筆　　時間一天一天在過去，同心社會實踐隊暑期夏令營還剩兩天，在今天下午我們特色共建組舉行了師生活動來作為夏令營課程結束的閉幕式。午休過來，三四五年級的同學在班主任的提前帶領下來到了操場，分配好隊伍，14點10分正式開始，各隊伍爭先恐後得跑到各遊戲的場地，沒等負責人講完遊戲規

《鏡花緣》的隨筆作文　　泣紅亭寂寂，流翠浦澌澌。秘篆偏全識，真詮許暗窺。拂苔名已改，拾果路仍歧。花開花委此時矣，月缺月圓千秋意。繁花落定，哪知來日，轉眼逝，愁思滿面夕陽落去？只望緣定三生，千載之後，你我花緣再續。　　——題記　　一、歸塵　　桃花流水杳然去，朗月清風到處遊，聚首還須回首憶，蓬萊頂上是家

一個人的浪漫隨筆　　一個人吃飯，一個人奔跑，一個人學習。為什麼？我永遠都只是一個人？——題記　　習慣了獨自一個人完成一項任務，習慣了獨自一人走進食堂。看著同學們三五成群的去食堂，我還是慢慢地走在後面。走在碩大的食堂裡，煩雜的叫聲瀰漫著，倒也其樂融融。我找了一個靠窗的位置，坐下了。 也許看到這裡，你會

歸隱田園的澳洲農場生活隨筆　　遊覽過許多澳洲的海岸風光，　　步入過原始叢林，　　近距離接近過澳洲野生動物，　　品味過酒鄉葡萄美酒，　　豪啃過大塊澳洲牛排，　　住過鄉村農場，　　可還是覺得缺少點什麼。　　一天，兄弟姐妹給了一張名片，印著“DownunderFarmstay”。以前也住過農場，沒有覺得有

國慶遊記之在路上隨筆　　今天是國慶，隨著熙熙攘攘的人流外出，我不知道人們都是為了什麼?你隨著我，我跟著你的行進，望著一個個奔波為生的人們，他們都是我們在這個世界上的鄰居，可有時候又覺得太多的陌生。　　其實人都是一樣的，只是因居住的環境、地方不同都成了旅途中的客了，而我們的人生中有何常不是呢?就像旅途

珍惜過往來望未長隨筆　　實際上無論多遠的距離，有心總是在慢慢靠近。說起來不可逾越的，總是徘徊不定在作怪。喜歡不喜歡，總是應該認真對待，沒有誰對誰付出永遠沒有盡頭。何必可惜過去失去的，現在身邊的擁抱也沒有足夠，下一秒可能成為遺憾總是哀嘆。黃沙古渡，飄渺煙波，寥寥時光的落寞，夕陽無限也是明天的美，在夜幕

光怪陸離的隨筆　　人生中總會有那麼一瞬讓你覺得光怪陸離。坐在教工食堂入口對面的沙發上，透過暗色的落地窗，僅隔著一條窄窄的水泥巷道，新建的據說是為了接受審查而建的寓所隱沒在依舊茂密而不蔥蘢的女貞樹下。這巷道清清寂寂，這天色陰陰沉沉。在很長的一段時間裡，這稍顯晦暗的畫面一直靜止著，彷彿連一絲空氣都不曾闖

遺落的星的隨筆　　我很微弱，在這茫茫人海，渺小到丟到人群，只是一個背影，從高空看，只會是一個黑色的點。　　從小我生活的環境並沒有給我很多的幫助，不過，我並沒有想過要去怪誰，或者用一種偏激的話語去謾罵這社會的不公。只是有時候會覺得遺憾，沒有好好的愛父母，沒有多聽聽他們的世界。沒有更好的溝通，理解彼此的

寫字教學隨筆範文　　寫字教學是語文教學的組成部分，是小學語文課基礎訓練的一項重要內容。認真地書寫，不但可以鞏固識字效果，加深對字的記憶，減少錯字出現，而且可以培養良好的學習習慣、陶冶性情、訓練沉靜、細緻的'耐心和恆心，寫得好的字能使人產生美感、舒適感，達到“養境、益智、怡情”的目的。　　《小

小學數學《100以內數的比較大小》教學隨筆　　100以內數的比較大小是在學生學習了100以內數的認識，讀寫，和100以內數的順序的基礎上學習的，所以在本節課的學習過程中，我主要是抓住教學目標，讓學生在愉快的教學環境中握比較100以內數的大小的方法，以及能正確的比較100以內數的大小，透過學習並激發學

規劃隨筆作文450字　　沒有規劃的生活，真心讓人覺得疲憊，仿若一切成了一團亂麻。　　想到那位大姐幾次的提醒，有點忠言逆耳的效果。　　我們總站在自己的角度，把自己關在自以為是的世界裡，按自己的想法行事，認為全世界都不懂你，唯有你自己。　　總是像駝鳥一樣躲在自己的想像中，做著清醒時所不屑的事情。　　你把

小學生心理健康教育課堂教學的實踐隨筆　　小學生心理健康教育主要是透過師生共同活動來進行的，因此，我們可以把這些共同活動的方式看成心理教育的方式或方法。常用有以下幾大類型。　　1、認知法　　這類教學方法主要是依靠小學生的感知、想象和思維等認知活動來達到教育目標。它包括以下幾種活動：（1）閱讀和聽故事；

伴我成長隨筆作文　　我上幼兒園時，還不會認字，每天晚上媽媽把書裡的故事念給我聽，聽完故事我才肯睡覺。那時，我最喜歡看彩圖版的《喜羊羊和灰太狼》，書中的喜羊聰明過來，灰太狼詭計多端，美羊羊溫柔美麗。 我常常讓爸爸媽媽和親戚朋友叫我“美羊羊”這個名字，是希望自己也像書中的美羊羊那樣可愛聰明。就這樣，我慢