課文《讓我們蕩起雙槳》教學反思　　我在上第一課《讓我們蕩起雙槳時》的時候，在學習課文的第二自然段的時候問：“同學們，請你反覆地讀讀課文第二自然段，看看你能讀懂什麼？有什麼地方讀不懂，請打上‘？’”在交流“還有什麼沒有讀懂”的地方時，一時小手如林，這早在意料之中，因為這種教學方法過去也採用過，願意提問

人教版《桂花雨》教學反思（精選6篇）　　在學習、工作、生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編整理的《桂花雨》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。　　《桂花雨》

《人類的老師》課後教學反思　　最近上了《人類的“老師”》這篇課文，感觸很深。　　這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規，還自主學習於學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的探討與研究之中，親身體驗

聽《分數乘整數》教學反思　　一、利用已有知識引導學生實現正遷移。　　《分數乘整數》是分數乘法單元的第一課時，本課主要讓學生透過自主探索，瞭解分數與整數相乘的意義，知道“求幾個幾分之幾相加的和”可以用乘法計算，初步理解並掌握分數與整數相乘的計算方法。而分數與整數相乘的意義與整數相乘的意義相同，這節課在

《鼎湖山聽泉》優秀教學反思　　人間處處有生活，生活處處有語文。因此，利用語文課這個課堂陣地教會學生留心觀察身邊的事物，多看、多聽、多思，從身邊的事物中獲取學習語文的資訊資源，這無疑是個很好的方法。另一方面，閱讀是一個感悟、積累的過程。積累語言，積澱語感，是閱讀教學的重要任務，引導學生品味、朗讀、乃至

《青海高原一株柳》教學反思　　這篇課文是一篇散文，詞句堆砌華麗，語言流暢，氣勢磅礴，恰當的比較、合理的想象使事物特徵的描寫更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳與家鄉灞河柳樹作了比較，第6、7、8三個自然段的想象佔據了文章的一半，有力地寫出了青海高原一株柳的精神意象。 雖然六年級學生的'

《蒲公英》課後教學反思　　《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不同從而告訴人們做事不要被表面現象所迷惑，有時，有必要聽從長輩的正確教導。　　《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。閱讀是學生的個性化

《茅屋為秋風所破歌》教學反思　　我在教學《茅屋為秋風所破歌》這首詩時主要設計兩方面重點：有效匯入和有效朗讀。　　有效匯入的設計原因及對策：　　新課改提倡以學生為學的主體，《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的20世紀九十年代，受經歷與知識積累水平所限，對這

父母的心教學反思　　1、轉變學生學習方式　　充分體現語文教學的工具性和人文性的高度統一。課堂的主宰者不是教師　　而是學生以主人公的身份去感受、品味。以學生自主學習為基礎，品味感悟為主導，盡展學生的心聲。是我們今後教學的一個發展趨勢。　　2、開發教育資源，激發課堂　　本課在設計的時候，把整篇文章從結構

《粒粒皆辛苦》教學反思　　古詩是我國優秀文化的瑰寶之一。小語教材中收錄了許多其中名作佳篇。修訂後的大綱也要求在小學階段背誦80首古詩詞。這充分說明古詩是小語教學的重要組成部分。以往的古詩教學，往往注重講解註釋，教師把大量的時間精力花費在把古詩的意思翻譯成現代白話文傳授給學生上了；而學生在枯躁無味的逐

課文《每逢佳節倍思親》的教學反思　　《每逢佳節倍思親》這篇文章透過一個通俗易懂的故事形象化地解釋了王維詩作《九月九日憶山東兄弟》，抒發了詩人身居外地在重陽佳節濃濃的思鄉之情。　　我用“同學們喜歡過節嗎？為什麼呢？”匯入，喚起學生對過節時團聚、開心的心理體驗。當學生們談得正開心時，過渡“看來，大家在過

《孟母教子》的教學反思　　這次活動，是我感受最深的一次聽課活動了。以前雖然多次參加縣教研活動，也都認真記錄聽課內容，但是聽了之後都是感想平平。這次活動卻不同，真真切切給予了我很大的震撼。也許是自己也參與其中吧，“同教材異構”讓我有了比較，讓我認識到了自身的缺點。吳雯嵐老師幾句簡短的話也在我的心裡引起

《母親的恩情》課程教學反思　　我在教學這篇課文最大的成功之處是讓學生透過讀古詩，再深情的朗讀古詩中去體會課文要告訴我們的故事。我讓學生好好想想在平時的生活中，你是怎樣感受到母親的愛，你能舉一些小事例來說一說嗎？透過我這麼一問，課堂一下子就變得活躍，更讓人想繼續講下去。學生透過這一環節學生都能深深的感

課文《第八次》的教學反思（精選5篇）　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的課文《第八次》的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。　　課文《第八次》的教學反思 篇1　　學生的想象

集中識字《一去二三里》教學反思　　《識字一》這個單元，是繼學習拼音之後，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。新教材重視識字教學，採用多種方法使低年級學生儘早、儘快、儘可能多地認字。在識字的編排上，又注意採取韻語這種兒童喜聞樂見的形式，使學生在語言環境中，在有滋有味的誦讀中認

《槐鄉五月》的課程教學反思　　《槐鄉五月》是蘇教版三年級下冊第七組的一篇課文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛之情。教學中我努力落實三個教學原則：　　一、引領學生走進文字，享受詩意語文。

特殊的葬禮教學反思　　《特殊的葬禮》是國標本小學語文第八冊的一篇有關環保的記敘文，描寫了昔日旺盛的塞特凱達斯瀑布因人類的亂砍濫伐和用水毫無節制，導致瀑布漸趨枯竭，說明了環境破壞給大自然、給生態環境帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。對於這樣的環保文章，學生並不陌生，只是文中

《生命的壯歌》的教學反思　　《生命的壯歌》一課中的《生命橋》是一篇***謳歌生命的篇章。在教學時，我引導學生與作品對話，感受生命的***，接受精神的洗禮，促使情感的.昇華。　　一、未成曲調先有情　　我先讓學生觀察羚羊，體會其生命的可愛。然後作了如下的描述：在密林深處，一群羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖

課文《充氣雨衣》的教學反思　　人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節清晰，但識字任務較重，共要認識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點，因此，在教學本文時，我將識字教學放在顯要的位子。執教後，我的總體體會是：由於本文“科普性”

記金華的雙龍洞課文教學反思　　五朵金花綠茶上完《記金華的雙龍洞》後說：“心情是複雜的，有著深深的失落，有著縷縷的懊惱，也有著絲絲的坦然。”這是她的感受，其實不必自責，不必懊惱，要多點坦然，多點自信。可能是綠茶聽其他幾位金花的課時，抱著十分虛心的態度，吸取了別人的許多長處，好像發現自己的許多不足之處。