記承天寺夜遊教學方案　　《記承天寺夜遊》教案　　教學目標：領略文中月色之美，郭靚燕老師開設校級公開課——《記承天寺夜遊》教學設計及教學反思。　　領悟作者的特殊心境，感受作者胸懷的曠達。　　教學重點：學習景物描寫，感受月色之美。　　教學難點：學習作者曠達的心境，培養良好的個性。　　一．匯入同學們，古往

八年級《記承天寺夜遊》教學設計與反思　　《記承天寺夜遊》教學設計與反思　　教材分析：　　本單元的課文以自然山水為主題，課文均為文言文，這些模山範水的文章都具有情景交融的特點，除了學習文章寫景的方法，品味詩文優美的意境，還必須瞭解作者的情感，這是深入領悟景物意蘊的一把鑰匙。景是情的載體，情是景的靈魂。

八年級語文課文記承天寺夜遊的教學設計　　一、 教材分析　　《記承天寺夜遊》是蘇軾的一篇小品文。寫於蘇軾被貶黃州期間。全文僅80餘字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者豁達樂觀的心境。本文語言乾淨利索而又極富表現力，可以說是寫景抒情的精品。對於學生陶冶情操、

語文教學記承天寺夜遊教學設計　　一、匯入：　　1、美麗的月色會使人產生豐富的聯想。還記得有哪些描寫月亮的古詩句嗎？面對一輪明月，詩仙李白曾感嘆道：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”　　舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》李白　　海上生明月，天涯共此時。《望月懷遠》【唐】張九齡　　可憐

記承天寺夜遊教學教案示例　　【教學目標】　　結合文字內容及寫作背景，總結出“閒”字蘊含的情感。　　【教學過程】　　一、出示學習目標。　　二、教師範讀課文，學生再次熟悉文字。　　師：在文章中最後一句引出了“閒人”，我們先看“閒”字本身，在小篆文中“閒”是一個會意字　　三、請同學們再讀文章，在文字中劃下

《記承天寺夜遊》教學設計參考例文　　一、教學目標　　知識與能力：能借助註釋和工具書疏通文義，說出文章主要內容和作者寫作思路。 過程與方法：透過反覆誦讀，逐步掌握品味語言的方法。　　情感、態度與價值觀：體會文中作者發出的人生感慨，逐漸形成豁達寬廣的胸襟。　　二、教學重難點　　品物文字的精妙、把握作者複

《記承天寺夜遊》教學反思素材　　《記承天寺夜遊》教學反思　　《記承天寺夜遊》是蘇軾的一篇小品文。寫於蘇軾被貶黃州期間。全文僅84字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者豁達樂觀的心境。本文語言乾淨利索而又極富表現力，可以說是寫景抒情的精品。對於學生陶冶情操、

八年級語文課文《記承天寺夜遊》教學設計　　教學目標:　　知識與能力　　1、反覆誦讀課文，積累文言詞彙。　　2、品味文中寫景的優美語句，瞭解借景抒情的方法。　　方法與過程　　1、誦讀，培養古文閱讀的語感。　　2、品味作者蘊含在文字中的豐富情感，體會寫景與抒情的關係。　　情感態度與價值觀　　感悟作者的人

《記承天寺夜遊》教學設計方案　　教學目的：　　1.重點詞、句的理解與翻譯。　　2.學習抓住特徵描寫景物的方法。　　3.品析句子，體會作者的思想感情。　　教材分析：　　本文是一篇簡短的文言文遊記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩如畫，語言凝練含蓄，饒有餘味，言簡意賅，比喻精當，情景交融，

《記承天寺夜遊》教學方案　　教學目標：　　1、 積累文言詞彙，能正確理解、翻譯課文。　　2、掌握文中重點字詞句的含義。　　3、感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。　　重點難點：　　重點：掌握文中重點字詞句的含義。　　難點：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。　　教學時數：一課時　　教學過程　

《記承天寺夜遊》教學心得　　教學《記承天寺夜遊》，我便開始進行課堂構思，即以文言為重心，開展字詞類教學，培養學生的文言基礎。在字詞教學的基礎上，賞析寫月句，感受蘇軾面對挫折和逆境的豁達樂觀，培養學生正確面對生命的人文精神。　　在對導學案的設計過程中，我儘可能在這堂課上體現一種新理念，透過學生自主學習

《記承天寺夜遊》教學教案　　教學目標：1、讀通文意。2、領悟心境。3、賞析美景。　　教學重難點：1、賞析月景的特點及寫法。2、領悟作者複雜的心境。教學方法：誦讀法、競比法、質疑法、討論法。媒體設計：計算機課件　　教學步驟：一、設定情景匯入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導語：人們常說：“月色如畫”，

《記承天寺夜遊》教學計劃　　目 標　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。　　2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。　　3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。　　重 點　　難 點　　感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。　　學 習 過 程　　一、預習導學　　1、查詢工具書，給下列加點字注音

記承天寺夜遊字詞註釋　　導語：對於記承天寺夜遊，同學們可以深入閱讀和了解。下面是小編整理的記承天寺夜遊字詞註釋，供各位參閱，希望對大家有所幫助。　　記承天寺夜遊原文　　元豐六年十月十二日①，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與 為樂者②，遂至承天寺③尋張懷民。懷民亦未被寢，相與步 於中庭④。　　

記承天寺夜遊教案彙總　　記承天寺夜遊教案一　　教學目標：　　1．重點詞、句的理解與翻譯。　　2．欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閒、超逸的心境。　　3．體會文中起伏的情感，結合作者在黃州的經歷，深入探究“閒人”的內蘊。教學重點： 1、教學重點：結合課文來理解一些詞和句的含義。　　難點：學習古人寫

關於記承天寺夜遊一文的賞析　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。　　譯文及註釋　　譯文　　元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十

《記承天寺夜遊 》閱讀試題及答案解析　　閱讀下面［甲］［乙］兩個文言語段，完成24—27題；　　［甲］嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為？何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君是進亦憂，退亦憂然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而優，後天下之樂而樂”乎噫!微斯人吾誰與歸？　

文言文《記承天寺夜遊》歷年中考試題　　一、2003年呼和浩特市　　閱讀下面［甲］［乙］兩個文言語段，完成24—27題；　　［甲］嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為？何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而優，後天下之樂

記承天寺夜遊課文課堂流程記錄　　一、匯入新課　　師：我們的每一天都是時空座標系上的一個點。這一天，有可能是一個決定命運的拐點，也可能是一個進退維谷的難點，還可能是一個跌入低谷的冰點，當然，最好不要是人生旅途的汙點。我們一起來畫出今天，在時空座標系上的位置。今天是公元2012年11月22日，農曆十月初

記承天寺夜遊詞語翻譯　　《記承天寺夜遊》是一篇經典的文章，下面就是小編為您收集整理的記承天寺夜遊的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！　　記承天寺夜遊　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。