琵琶行 優秀教案 　　一、教學目標 　　1、理解敘述與抒情相結合的藝術手法; 　　2、領會天涯淪落的感傷和豐富內容; 　　3、描寫音樂的藝術 　　二、教學內容 　　1、作者簡介 　　白居易(772-846)字樂天，晚年號香山居士。下(今陝西省渭南縣境)人。貞元十五年(798)進士，任翰林

《琵琶引 / 琵琶行》 琵琶引 / 琵琶行 白居易 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫默，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年

《琵琶行》名句 　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 　　別有幽愁暗恨生，此處無聲勝有聲。 　　同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 　　轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。 　　門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 　　今年歡笑復明年，秋月春風等閒度 　　忽

《琵琶行》讀後感範例　　《琵琶行》是唐代詩人白居易所寫，本詩作於元和十年。白居易因上書言事，觸犯權貴，被貶為江州司馬，此年秋天與潯陽江上聞人彈琵琶，感傷不已，因此作詩。　　作者透過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象來抒發自己的感受，表達了“同是天涯淪落人，相逢何必相識”的意旨。敘事層層鋪染，兩

我讀《琵琶行》有感　　一首琵琶曲，寄託著無限哀思。每個音階都透著傷感與悲涼。不同人聽，會有著不同的情感。　　琵琶女的高超琴藝，讓我們“如聽仙樂耳暫明。”“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意；低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”　　這背後，又是怎樣一段淒涼的故事呢？小時候，天資聰穎，技藝高超。因為美，被嫉妒

《琵琶行》讀後感作文　　《琵琶行》作於唐憲宗元和十一年(公元816年)秋，時白居易四十五歲，任江州司馬。白居易在元和十年以前先是任左拾遺，後又任左贊善大夫。元和十年六月，唐朝藩鎮勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大譁。藩鎮勢力在朝中的代言人又進一步提出要求罷免裴度，以安藩

《琵琶行》說課稿範文　　一、教材分析　　（一）教材的地位和作用　　本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學的重點是古典詩歌理解。本詩是唐代著名現實主義詩人白居易寫的一首歌行體的敘事長詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”，具有深刻的思想內容和卓越的藝術技巧。在白居易死後，當時的皇帝唐憲宗寫詩悼

白居易《琵琶行·並序》賞析　　元和十年，餘左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲，問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒使快彈數曲；曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。餘出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有

《琵琶行》的說課稿　　一．說教材　　（一）課文在教材中的地位和作用　　《琵琶行》是高中新課標語文教材（必修二）第二單元“詩的唐朝”裡的一篇課文。本單元鑑賞重點：養成誦讀涵泳的習慣，記誦有代表性的詩篇及名句；能聯絡作品的時代背景和社會環境理解作品的內容價值，認識唐詩的傑出成就，培養熱愛中華優秀傳統文化

高三的語文文言文知識點：《琵琶行》並序　　一、通假字　　曲終收拔當心畫(畫通劃)　　鈿頭銀篦擊節碎(篦通金字旁的篦，密齒梳)　　二、古今異義　　明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年 今：指今年的下一年)　　老大嫁作商人婦(老大：古：年紀大了 今：長子、長兄等)　　又聞此語重唧唧(唧唧：古：嘆息聲 今

《琵琶行》教學教案推薦　　教學要點：　　學習《琵琶行》，理解敘述與抒情相結合的藝術手法；領會天涯淪落的感傷和豐富的內涵。　　教學過程：　　第一課時　　一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示　　白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之後的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為

語文教案之《琵琶行》　　一、設計意圖：　　1、賞析作者描寫音樂的高超技巧。　　2、領悟詩人與琵琶女感情的共鳴點。　　3、背誦全詩，提高學生的詩歌鑑賞能力。　　二、設計提要：　　1、描寫琵琶樂時，詩人成功地運用了一連串的比喻，使讀者如聞其聲，如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和

《琵琶行》教學方案　　一、教學目標　　1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，培養聯想和想象能力，重點鑑賞課文第二節。　　2、品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情。　　3、理解作者是如何將樂曲的情調和演奏者及聽眾的感情融為一體的。　　二、教學重點　　賞析作者描寫音樂的高超技巧。　　三、教

琵琶行一課教案設計　　教學目標　　1學習、欣賞作者以語言文字不珍現音樂形象的藝術手法。　　2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。　　教學重點　　學習用文字表現音樂的藝術手法　　教學難點　　感受聲中之情　　教學步驟　　一匯入　　聽曲（播放音樂）　　聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。　

《琵琶行(並序)》教案範文　　教學目的　　1.指導學生順暢地誦讀全詩並當堂背誦第二節；　　2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；　　3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。　　教學設想　　1.重點與難點：　　感受悲劇美，鑑賞音樂描寫是重點；　　透過描寫音樂藝術溝通人物情感

語文琵琶行優秀教案教學設計　　教學目標：　　1． 體會詩人貶謫鬱悶之思 2． 學習理性的敘事之法　　3． 品味描寫音樂手法 4． 理解詩歌主旨意蘊　　教學重難點： 1． 詩歌敘事特點   2． 音樂描寫特色　　教學過程：　　一、導課： 長安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，引入本課學習 。　　二

《琵琶行》公開課教案設計　　教學目的　　琵琶女 詩人　　月夜奏琵琶 我聞琵琶已嘆息　　淒涼話身世 又聞此語重唧唧　　（詳敘事） （略抒情）　　（敘事抒情融合）　　同是天涯淪落人，相逢何必曾相識（主旨）　　為君翻作琵琶行　　滿座重聞皆掩泣　　（敘事結尾）　　講析：詩人以敘事起筆，直寫秋江月夜送客，用“

白居易《琵琶行》中琵琶女的形象解讀　　《琵琶行》是唐代詩人白居易創作的長篇敘事詩。此詩透過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。以下是小編整理的白居易《琵琶行》中琵琶女的形象解讀

賞析《琵琶行》中的音樂描寫（精選5篇）　　《琵琶行》音樂描寫賞析 《琵琶行》一文與韓愈的《聽潁師彈琴》李賀的《李憑箜篌引》被後人稱為“摹 寫聲音至文”的文章。下面是小編精心整理的賞析《琵琶行》中的音樂描寫，歡迎大家分享。　　賞析《琵琶行》中的音樂描寫 篇1　　白居易的《琵琶行》，是描寫音樂的絕唱。它

分段解析《琵琶行》 　　第一段，寫秋夜江頭送客的情景。 　　詩人從送客落筆，只六句就交待了故事發生的地點──潯陽江頭船上;時間──夜;時令──秋天;景色──楓葉、荻花、秋風蕭瑟、江水映月;事件──送客;心境──—苦無管絃，離愁別緒，憂悶慘傷。詩人被讒遭貶，謫居江州，內心抑鬱，今又送客遠去，離愁縈懷