《蜀道難》理解性默寫 　　李白的《蜀道難》以變化莫測的筆法淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,藝術地展現了古堯蜀道逶迤崢嶸高峻崎嶇的面貌，分享了《蜀道難》理解性默寫試題，一起來看看吧! 　　蜀道難 　　李白 　　噫籲嚱，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人

2017蜀道難原文 　　《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。內容多以山川之險言蜀道之難。 　　《蜀道難》 　　噫(yī)籲(xū)嚱(xī)，[4]危乎高哉!蜀道之難，難於上青天! 　　蠶叢及魚鳧(fú)，開國何茫然! 　　爾來四萬八千歲，不與秦塞(sài)通人煙。 　　西當太白有

蜀道難 說課稿 　　第1課時 　　一、複習舊知，匯入新課 　　設想：1、由溫習李白詩歌《夢遊天姥吟留別》等詩匯入。 　　2、由背誦李白詩歌競賽匯入。 　　二、誦讀全詩，整體感知 　　1、釋題： 　　“蜀道難”，古樂府舊題。這首詩大約作於天寶初年，從詩的內容來看，很可能是詩人在長安時為送別

《蜀道難》主題再探 　　《蜀道難》一詩，是李白古體詩中的傑出代表，被收入高中語文課本必修三第五課。這首詩千年傳誦，意高調殊，感情熱烈奔放，風格豪邁雄健，讀之勢奪神駭，心折骨驚，被人稱為“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調”①，可見其藝術成就之高。但古往今來，論其藝術者多，談其主題者少。這大是因為《蜀道

　　(給出一個賞範例) 　　如：捫參歷井仰脅息，以手撫坐長嘆。 　　前一句運用絕妙的誇張，“捫”“歷”兩個動詞的連用，顯出行人出沒在星宿之間，山高之狀就顯現出來，更讓人感覺行走的艱難。後一句中透過“撫”“長嘆”的動作表現出行人的心驚膽戰，以及無法繼續前行時無助的嘆息之情。“危樓高百尺，手可摘

李白為何寫《蜀道難》 　　《蜀道難》是唐代著名詩人李白的一首炙人口的作品，問世後即不脛而走，獲得人們的高度評價。例如，賀知章在長安見到《蜀道難》後，大為讚賞，讚歎李白的傑出才華，目其為“謫仙人”。唐人選唐詩的早期代表作《河嶽英靈集》也收錄此詩，並譽之為“屈騷以還，鮮有其體”、“奇之又奇”的佳作。

蜀道難 優質課件 　　《蜀道難》是樂府舊題，內容多以山川之險言蜀道之難。 　　一、教學目標 　　(一)知識與能力 　　1.進一步瞭解作者的生平及其詩歌創作特色。 　　2.要參照課文註釋，大體讀懂詩意。 　　3.把握詩歌情感基調，走進詩歌神奇的藝術世界。 　　4.運用誦讀技巧，朗誦詩歌。

2017 蜀道難 註釋 　　《蜀道難》既感受到大自然動人心魄的奇險與壯偉，又給人以迴腸蕩氣之感。 　　蜀道難原文 　　噫籲嚱，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天! 　　蠶叢及魚鳧，開國何茫然! 　　爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 　　西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 　　地崩山摧壯士死，然

《蜀道難》教學過程 　　《蜀道難》透過對蜀地山川秀美山河的描繪，表達詩人對祖國大好江河的滿懷激情和無比熱愛，同時又流露出他對當時軍閥割據局面的深深憂慮。 　　一、教學目標 　　1、理清思路，熟讀成誦，瞭解詩歌的主旨、寓意。 　　2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

李白《蜀道難》賞析全 　　《蜀道難》是樂府舊題，內容多以山川之險言蜀道之難。 　　賞析 　　這首詩大約是天寶(唐玄宗年後，742～756)初年，李白第一次到長安時寫的。《蜀道難》是他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，並從中透露了對社會的某些憂慮與關切。 　　這首

蘇教版 蜀道難 複習測試 　　《蜀道難》這篇文章大家學習了嗎?一起來做做練習鞏固一下! 　　必修四蜀道難複習測試(含解析蘇教版) 　　一、基礎鞏固(15分，選擇題每小題3分) 　　1.下列句子中，加點詞語的解釋有誤的一組是(　　) 　　①可以橫絕峨眉顛　　　　　　 橫絕：橫渡 　　②使人聽

蜀道難原文加翻譯　　李白的《蜀道難》描寫了難於上青天的蜀道，並且描寫了蜀道上的奇異風光，壯麗景色。下面是小編整理的蜀道難原文加翻譯，歡迎檢視，希望幫助到大家。　　蜀道難　　李白　　噫籲嚱，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天！　　蠶叢及魚鳧，開國何茫然！　　爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。　　西當太白有鳥

蜀道難詩詞翻譯及賞析　　“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。”這兩句是說，山峰連著山峰，山峰之高，離天不滿一尺；乾枯的松樹，倒掛在懸巖絕壁之上。用誇張的手法，從視覺的描寫中造成山之高、松之奇的險境，造成強烈感染力的環境氣氛，從側面加深蜀道難的感受。“去天不盈尺”把山之高寫絕了，“倒掛倚”三字寫樹根扎於

蜀道難的課堂教學實錄　　導語：實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄製下來。以下是小編整理關於蜀道難的課堂教學實錄。以供參考。　　師：同學們，和你們商量一件事？　　生1：（學生都在壞笑）老師想要拖堂——　　師：你們笑什麼，你怎麼知道我要拖堂啊老師，今天可能要拖一會兒等一會兒，你們數學老師來了，在窗

蜀道難的課堂實錄　　李白的詩歌蜀道難是千古流傳的名篇。以下是小編為大家整理分享的蜀道難的課堂實錄，歡迎閱讀參考。　　蜀道難的課堂實錄　　課堂實錄及解說　　1)匯入　　師：你們學過李白的哪些詩歌?將其中的名句背出來。　　生1：《贈汪倫》。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。　　生2：《秋浦歌》。白髮三千丈

《蜀道難》課堂實錄範文　　教學設想：　　從宏觀到微觀是把握一篇文章的一般思路，宏觀地把握一篇文章需要選好切入點，需要找到行文的線索，需要找到牽一線而動全篇的這“一線”。如果做到這樣，再長的文章，我們也能迅速地總體把握，宏觀掌握。　　問題背景：　　《蜀道難》是李白的一首長詩，內容豐富，文辭華麗，學生學

《蜀道難》課後題答案　　對於古典詩歌的學習，除了要讓學生體會作者的思想情感，還要提高學生鑑賞古典詩歌的能力。下面是小編收集整理的《蜀道難》課後題答案，希望對您有所幫助！　　《蜀道難》課後題答案　　一、這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節奏多變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節奏，朗讀

《蜀道難》教學分析　　篇一　　《蜀道難》是普通高中課程標準實驗教科書必修3第二單元的第一首詩歌。教材按照時間順序，從必修2引入了古代詩歌。所以這節課將在上學期的基礎上賞析，進一步提高詩歌鑑賞能力，從而對學習這單元的其它詩歌以幫助，還為學習必修4中的宋詞打好基礎。　　高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是：

高一語文《蜀道難》教學設計　　一、教學目標　　知識與技能目標　　1、理清思路，熟讀成誦，瞭解詩歌的主旨、寓意。　　2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。　　3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格；　　過程與方法目標　　朗讀法、串講法、賞析法。　　情感態度

蜀道難詩歌表現手法　　《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。同學們知道蜀道難詩歌表現手法是什麼嗎？以下是小編為大家整理的蜀道難詩歌表現手法，希望能幫到大家！　　蜀道難詩歌表現手法　　李白的詩篇是繼屈原的辭賦之後，我國浪漫主義文學的又一座高峰。他兼收百家之長，表現出無與倫比的才情和傑出的藝術力量